(一)心理发展的概念心理发展的含义有广义和狭义之分:从广义来讲,心理发展包含种系心理发展和个体心理发展;种系心理发展指的是从动物到人类的心理演变过程。这个过程包括两个过程:一个是动物心理的进化过程,一个是人类心理...[继续阅读]

    (一)学习疲劳1.学习疲劳及其产生的原因所谓学习疲劳是指长时间连续紧张学习后由于身心过度疲劳所导致的学习效率下降的现象。学习疲劳包括生理疲劳和心理疲劳,前者指肌肉与神经系统的疲劳,后者是指由心理因素的影响出现情...[继续阅读]

    (一)动作思维、形象思维和抽象思维根据思维解决问题凭借物的不同而划分,可将思维分为动作思维、形象思维和抽象思维。动作思维,是以实际动作为支柱的思维,也称操作思维或实践思维。例如,自行车坏了需要修理,师傅会拆开零件...[继续阅读]

    (一)什么是记忆记忆是人脑对经历过的事物的反映。经历过的事物主要指人们在实践中曾感知过的事物、思考过的问题、做过的动作、体验过的情感等。人们经历过的事物都会在头脑中留下一定的痕迹,例如,从前见过的人,现在不在面...[继续阅读]

    近几年研究表明,国内教师的心理健康状况堪忧,教师心理问题比例高于普通人群,且中度或严重心理问题教师的比例也很高;另外,不同类型教师在心理问题的不同方面存在差异。山区学校教师和经济发达地区学校教师心理问题尤其突出...[继续阅读]

    个性是一个人的整体精神面貌,即具有一定倾向性的心理特征的总和。个性可分为个性倾向性和个性心理特征两大部分。个性倾向性是推动人进行活动的动力系统,是个性结构中最活跃的因素,它决定着人对周围世界认识和态度的选择...[继续阅读]

    (一)中小学生思维的特点首先,儿童的感性经验是儿童思维发生发展的源泉。儿童进入小学后,学习成为他们的主导活动,小学正规的学习生活,各种知识的传授和学习,给儿童的思维提出了更高的要求,促使儿童的思维在幼儿期发展水平上...[继续阅读]

    记忆的基本过程包括识记、保持、再认和回忆,每一过程又有其不同的特点和规律。...[继续阅读]

    (一)中小学生意志的特点意志的发展是与自我意识的发展紧密联系的,也是在活动中完成各种任务和控制自己的行为过程中经受锻炼而发展起来的。儿童期的孩子自律性较差,需要成年人的提醒;小学阶段的孩子的独立性、自觉性都需要...[继续阅读]

    (一)问题解决的含义“问题”就是不能直接用已有知识解决,但是可以间接用已有知识解决的情境。它往往指个体面临一个不易达到的目标时的情境,即通往目标的途径中存在着障碍,可称之为遇到了问题。问题的一个根本特点是障碍...[继续阅读]