对阿格里科拉来说,出色的外表和艺术家的气息在他身上非常和谐。他的许多方面都吸引着模仿他的人们,尤其是他对生命的珍爱和对自由的热情通过各种形式表达出来,使他成了文艺复兴的真正产儿(genuineson)。我们不能仅仅把他看作...[继续阅读]

    自然地,艾利奥特应当探寻他一再提到的“高贵”包含什么。他的结论的本质就是,高贵是由个人的优点所组成的。但是,不可否认的是,高贵也涉及世袭的名望、头衔、土地和职位。但是,两者在哪里结合是有显著差别的。艾利奥特——...[继续阅读]

    前面提到,1509年亨利八世的即位激发了推进学问的期望,正是这一事件在当年把伊拉斯谟从罗马吸引到伦敦。随后几年中,在两位君主的统治之下,另外两个政权得到承认,他们对自己和自己的国家有所承诺,并引发对光明未来的期望。在...[继续阅读]

    这种创建能获得的主要好处是:“人们在大学里只学习知识,在这个学园里他们学习能适应目前战争与和平实际情况的实用知识”,例如,外语和军事知识。如果他们退步了,“在才能上的锻炼也使他们至少能成为一个绅士”。吉尔伯特毫...[继续阅读]

    我们可以从阿尔伯蒂的著作中得出一种健全教育的理想,它适合于15世纪的托斯卡纳人,也具有实际的优点。对于当时的文明和他自己国家的社会秩序,他就像自己所了解它们的那样去加以领会;他把自己所必须说的一切对准一个问题的...[继续阅读]

    不管怎样,在格里诺的训练中,教学是基本的因素。这种教学分成三个阶段:基础学习阶段、语法学习阶段和修辞学习阶段。这三个阶段并无年龄的限制,在语法的初学者中间也许经常都是一些成年男子,所以,班级组织几乎是不可能的。...[继续阅读]

    维韦斯反对过分崇拜西塞罗,就像在其他领域中对于柏拉图或亚里士多德过分崇拜那样。他并不承认,古代形成了一种不同于近代世界秩序的思想。古代为以后的时代提供了一些榜样人物,他们热情地献身于真理,并努力追求真理。但是...[继续阅读]

    关于旅行,我们从《青年贵族的学校》中得知,和其他人相比,阿斯堪并未严重地意识到有什么大的危险,例如,出国旅行。“旅行曾经被认为并用作主要的和最好的手段。通过旅行,一个年轻贵族或任何其他人可以使他的君主、他的国家...[继续阅读]

    《论知识的传授》的第一段话定下了全书的调子。“由于上帝无比的慷慨,我们被赋予了思维和探索的能力,因此,我们不仅能够认识我们面前的事情,而且还能反省过去的事情和预测未来的事情。我们合理的要求是,运用我们的这些能力...[继续阅读]

    宗教改革的争议所造成的阴影当时开始笼罩着西欧的上空。卢万和它的大学陷入了冲突之中。伊拉斯谟是一个改革者,但并不狂热。首先,他不是一个脱离论者(separatist)①。他的态度是适中的,他发现争论的双方都面临着一个大问题。...[继续阅读]