学生升入九年级学习,可能是每季度升级一次,能力测验包括:(1)要阅读前面提到的两本手册中包含的所有内容,(2)要进行变格和列举动词的词形变化,(3)要书写清楚。校长检查并决定升级,他亲自把升级成功的学生送到他们的新老师那里...[继续阅读]

    除了特别注意梅兰希顿的基本原则,即福音派新教会的宗教和古典教学的密切联系,他对于教育的特殊贡献在于:他促进了学校教学的系统组织,这种促进作用应该是和教学科目本身的逻辑关系相一致的。对于传统的方法并未作根本的改...[继续阅读]

    伴随着查理八世(CharlesⅧ)和路易十二的撤退大军,文艺复兴运动从意大利降临至法国。法国1494年惊险的远征是该国重大历史上具有开创性的时刻,它以获得那不勒斯作为其耀眼的奖赏,但实际上是意大利失去独立性的开端。1494年到14...[继续阅读]

    帕尔梅利所涉及的领域与阿尔伯蒂的十分相似。做一个事务上有学究气的人是他的理想。他的目的就是展示出意大利城市(不是想象出的一个没有时代或空间中心的国家)中一位严肃市民的教育和活动。他的人文主义情感很明显地给世...[继续阅读]

    关于课程,帕尔梅利的理念是独创的(仅就它们代表了人文主义的热情和训练佛罗伦萨年轻人应付实际生活的传统方式的相关性而言)。他从未忘记他自己曾为一个近代社会所写下的话:他为用母语表达自己的观点而感到自豪,他希望看到...[继续阅读]

    教皇秘书、法国南部卡庞特拉(Carpentras)的主教、红衣主教雅各波·萨多莱托(JacopoSadoleto,1477—1547)的论文值得关注有几个理由。①该论文写于1530年,当时意大利在“罗马之劫”(theSackofRome)的记忆之下仍然处于惊吓和迟钝之中,它志得意...[继续阅读]

    学校工作的开始阶段主要由拉丁语而不是拉丁语的语法构成。伊拉斯谟对语法的定位对于新的教育发展趋势具有重要的意义。中世纪文化研究者把语法本身作为一个目的;但要强调的是,对伊拉斯谟来说,语法只是一个工具。对中世纪...[继续阅读]

    雅各波·萨多莱托出生于1477年,他的父亲是摩德纳人(Modenese),当阿格里科拉在费拉拉时,他在那里担任民法教授的职位,是巴蒂斯塔·格里诺的同事。年轻的萨多莱托学习过文学和哲学课程,当时他把西塞罗和亚里士多德的作品作为主要的...[继续阅读]

    必须从罗马作家(主要是西塞罗和塞内卡)和希腊作家(指普鲁塔克或色诺芬)那里学习道德哲学。这样的道德教育应当有足够的例子,与家庭生活和个人自我尊重有着密切联系,并且对市民的未来责任有所影响。在道德教育之后是“自然...[继续阅读]

    然后,艾利奥特提出了人文主义教育的基本原则,并从他自己的职业角度加以说明。“我确信,如果按照我所写的那样去教育儿童,并且使他们持续地学习真正的哲学,直到他们21岁时止,并遵守这一国家的法律,无疑他们就会成为非常优秀...[继续阅读]