19世纪末,虽然由一个争论问题而产生的危机并不严重,但它已经引起了人们的注意。这个争论问题,就是中学教师的训练是否应该在“高等”师范学校里进行?或者,有兴趣的学院和大学提供教育专业学习的时机是否已经成熟?师范学校怎...[继续阅读]

    自17世纪以来,视导工作由许多不同的人士来承担,其中有市行政管理委员会成员、专门视导委员会成员、教育董事会董事、校长、督学以及视导员。视导的人员已从17世纪和18世纪的非教育界人士变成了19世纪和20世纪的教育专业人士...[继续阅读]

    自18世纪中期以来,推动初等教育发展的力量已经有了值得注意的变化。变化之一是,这时作为初等教育发展主要动力的各个不同教派,由于彼此之间的宽容态度而减少了冲突。变化之二是,经济、政治和国家的力量开始把宗教从人们注...[继续阅读]

    在原始社会,非正式的教育或许没有明确的教育目的。即使有的话,这样的教育目的大概也是同生活本身的目的相一致。年轻人的目的是学会成人期待他们学习掌握的内容。而且,成人期待他们学习掌握的内容,与那个时代成人所做的事...[继续阅读]

    对分年级初等学校的另一种指责,通常是指责它的教育年限太长。这种指责也是由埃利奥特校长提出的,他甚至认为,这比对没有伸缩性的升级方式的指责更值得注意。1888年,在全国教育协会的会议上,埃利奥特在演说中提出了一个问题...[继续阅读]

    在南北战争之前,美国的大学教育根本无法与德国的大学教育相比较。仿效英国模式的美国高等教育是沿着学院式的路线发展的,学习课程以文学士学位为终点。显然,美国的高等教育不能与国外尤其是德国的高等教育并驾齐驱,因为欧...[继续阅读]

    在课程中,受到国家主义和民主主义有力推动的另一门学科是体育。要了解体育发展的脉络,需要认识卢梭是如何激发人们有关体质发展的兴趣。他从儿童教育的浪漫主义和自然主义思想出发,倡导给儿童以游戏、跑跳、攀爬等活动的...[继续阅读]

    前面已经述及,公立学校督学常常是由地方学校的校长提升而来的。这里,我们要叙述校长的行政职责及视导职务的演进情况。校长的职位在美国不仅比督学的职位设置得早,而且它源于欧洲。美国的“校长”(principal)与前面述及的英国...[继续阅读]

    许多世纪以来,对于学习现象进行探究的基本途径是哲学推理的方式。在人类历史上,柏拉图似乎是第一个探索人类心灵的学者之一。他提出的问题是:新的理念是如何进入人的心灵的?面对古希腊思想体系长期无法解决的问题——道德...[继续阅读]

    当早期美国初等学校和中等学校的规模越来越大而拥有很多教职人员时,它们就发现,需要任命一位教师作为主任教师(headteacher)。主任教师,即后来被称为“校长”(principal)的人,是美国学校里第一位拥有管理和督导职责的专职人员。但...[继续阅读]