保罗·麦基里和杰里米·里夫金的“革命”理论,引发了全世界对于人类未来社会经济与生活方式的热烈探讨。英国人保罗·麦基里(Markillie)在《经济学家》杂志刊登有关“第三次工业革命”的一组稿件称,一种建立在互联网和新材料、...[继续阅读]

    (一)我国终身艺术教育的现状与问题1.我国终身艺术教育还处于雏形虽然各国在终身教育这个领域都取得了一定的成绩,但总体来看,终身教育在世界各国都还处于实践阶段,现在还没有一个国家真正建立起完整的终身教育制度。2.公共...[继续阅读]

    (一)城乡艺术教师分布不合理由于受地理位置、学校办学规模以及学校教师编制等因素制约,乡村学校艺术教师分布不尽合理。专职艺术教师与兼职艺术教师比例失调,专职艺术教师不足一半。艺术学科大多由兼职教师上,一个教师除上...[继续阅读]

    2013年1月举行的广东省高考术科统考中,报考人数直线“飘红”。据统计,共有3.7万人报考美术术科统考,比去年增加5396人,增幅为17%;有8523人报考音乐术科统考,比去年增加1065人,增幅为14.3%。其中,深圳的美术考生约占广东省美术考生的...[继续阅读]

    在我国现代艺术教育发展史上,有过三次大规模学习国外的情况。第一次是19世纪末20世纪初,那一次是大规模地学习西方的艺术教育,直接的学习对象是日本,间接的学习对象是欧美,基本上用的是“拿来主义”的办法,使我国实现了从延...[继续阅读]

    高等学校的教育教学改革的根本目的是提高人才培养质量。高等学校的人才培养质量有两种评价尺度;一种是学校内部的评价尺度;另一种是学校外部的评价尺度,即社会的评价尺度。社会对高等学校人才培养质量的评价,主要是以高等...[继续阅读]

    (一)加强戏曲教育变革1.提高戏曲艺术在我国教育中的地位首先加强戏曲文化的宣传教育,培养戏曲观众。各级文化、宣传、教育、新闻媒体等部门都应把戏曲文化作为传统文化的一个重要方面对待。其次加大戏曲艺术后备人才的培养...[继续阅读]

    (一)艺术人才培养存在的问题当前,我国的艺术人才培养主要存在以下几方面的问题:一是艺术人才培养供需失衡。近几年,随着需求的不断增加,我国艺术教育发展迅速。但这些教育资源远远无法满足建设文化强国的人才需求。时代发...[继续阅读]

    1.在法国,艺术教育按照培养范围分为两个大类:造型艺术(ARTSPLASTIQUES)和实用艺术(ARTSAPPLIQUES)。造型艺术是指绘画、雕塑、美术理论和艺术史研究,实用艺术是指各种类型的艺术设计:平面设计、产品设计、空间设计和服装设计等。前者...[继续阅读]

    综合性艺术院校在音乐方向几乎都开设了两个分支专业:音乐学专业与音乐表演专业,其共性:在民族高校里更需强调的是不管哪个方向的人才培养,都要保护民族音乐、弘扬民族艺术,多演绎、传唱民族乐曲,多创作民族作品,在这个基础...[继续阅读]