学校艺术教育遵循艺术教育教学规律,打破传统的教育模式,更替知识的繁、难、偏、旧和学科专业化的局面。依据新的课程标准,按照新的教学理念、手段、方法、评价开展教学活动,注重相关知识的整合。具体做法是“两深化、四加...[继续阅读]

    (一)高校艺术设计教育存在的问题1.高校艺术设计专业招生规模过大当前,在经济利益的驱动下,很多大学把艺术设计专业作为学校创收的专业,没有从自己所在地域的特点、文化特色、学校专业优势等方面来发展形成自己的特色,造成了...[继续阅读]

    (一)艺术教师资格认证制度艺术教师的资格认证与专业教育一直没有很好地衔接起来,至今没有比较系统完善的教师学业、职业标准和教师教育专业、课程、质量、评价标准,且缺少富于操作性的实践水平与教学能力的考核。为此,可适...[继续阅读]

    (一)艺术教育者要适应社会发展变化,提高自身素质现代产品和服务依靠对知识产品和来自艺术、人文、自然和社会科学、技术资源的综合运用。为了创造新的产品和服务,一名现代的专业劳动者,例如一名设计人员或工程师,必须综合...[继续阅读]

    俄罗斯的艺术教育有其优秀的文化历史传统,不仅在世界教育发展史中占有重要的一席之地,而且对包括我国在内的许多国家的教育事业都产生过积极的影响。在俄罗斯当代艺术教育思想的发展过程中,不但积累了圣彼得大帝时代和十...[继续阅读]

    学校可以根据艺术、文学、传播等特殊的专业学科构建文化优势,侧重创新“艺术怡情、文化育人”的教育途径,通过文化艺术活动的亲和力和贴近性,带动培养学生的思想政治素质、专业技能素质、科学文化素质、心理健康素质等,实...[继续阅读]

    面对第三次工业革命的汹涌而至,中国教育准备好了吗?借用欧美学术界的时髦说法,“第三次工业革命”已在酝酿之中,虽然它的到来仍需时日,但为其所做的准备必须快马加鞭了。跟第三次工业革命同步,教育领域也在悄悄发生变革,教...[继续阅读]

    《幼儿园教育指导纲要》明确提出:“艺术教育是幼儿实施美育的主要途径,幼儿艺术活动能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,幼儿教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美体验,使之体验自由表达...[继续阅读]

    文化艺术人才培养第一线的高等艺术院校,面对国家对文化艺术人才的迫切需求,应充分发挥自身教育、教学的资源优势,在人才培养、科学研究、艺术传播、引领先进文化发展方向等方面担负起培养宏大艺术人才队伍、为国家输送合...[继续阅读]

    艺术课改变过去以音乐、美术为主的唱歌、画画课,成为综合性的艺术课程,即音乐、美术、戏剧、舞蹈等综合课的相互融合。对现有的教师提出了严峻的挑战,要求从观念到行动都进行改革与转变,以适应新艺术课程的教学要求。因此...[继续阅读]