应该说社区和高校融合体育发展没有直接关系,但作为一个体系建设,谈到家庭就不能不提及社区,因为“家、校、社”的联系本身就是一个整体。特别是对于特殊群体,他们需要更广泛和长久的支持,虽然特殊群体进入高校后和社区的联...[继续阅读]

    融合体育在实现融合教育方面有其特定的价值和功能。1.体育的互动性体育的互动性应该是体育鲜明的特点,无论是单人项目(活动)还是集体项目(活动),其实都蕴含着互动的属性。因此,体育教学可以通过教学策略、教学形式、教学方...[继续阅读]

    说到融合教育模式,我们可以想到咨询教师模式、教育配对模式、合作学习模式、巡回服务模式、结构化教学模式等,模式不是教条,可以根据实际需要灵活运用或调整。而教学模式就是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较...[继续阅读]

    在教学中,我们常常忽视的就是学生的心理健康,现在随着社会压力的不断增加,普通人的心理都面临着各种各样的问题,特殊群体学生面临的压力要比常人更大,需要解决的困难也更多,而这些直接影响他们的体育学习。因此,无论是普通...[继续阅读]

    为什么要单独分析融合体育教学互动拓展呢? 这是基于以下几方面的考虑,也希望通过这样的探讨能让大家对融合体育的发展有更多的思考。第一,教学只是融合体育的一部分,并不是全部。融合体育最终是要帮助全体学生共同进步,并...[继续阅读]

    这里的设置思路主要基于三个方面的考虑,一是资源教室设置总体要求的标准;二是根据不同学校的实际情况,在此以笔者工作的高校作为考虑;三是融合体育实际需求。图5-1给出了融合体育资源教室建设与整体融合教育资源教室建设的...[继续阅读]

    如图10-1所示的是融合体育教学组织与实施的框架结构。由图10-1可知,对于融合体育教学来说,不是先从教学目标进行分析,而是首先分析学习者的情况,即特殊群体学生和普通学生在障碍类型、障碍程度、运动能力、活动能力、兴趣态...[继续阅读]

    除了前面分析的互动原则外,一些事项在互动时必须注意。1.安全在融合体育教学时,如果教师和学生没有经验,很难意识到一些危险的存在,例如,轮椅侧翻、后倒、前冲等,无论是特殊群体学生还是普通学生都可能出现危险,所以在教学...[继续阅读]

    融合教育的初衷显然是积极的,通过融合教育可以增进残疾人的独立能力、融入社会的能力以及为社会做出贡献的能力。通过融合,让特殊群体学生进入普通班级,融入普通教育体系,从而让特殊教育体系与普通教育体系不再是完全平行...[继续阅读]

    融合体育要推进,对于目前高校的体育教学是一个比较大的冲击,一是目前高校特殊群体学生数量有限,开设的体育保健课主要针对的是病、残、弱的学生,但以病、残、弱的学生为主,很多高校没有改革的动力。二是融合体育的涉及面比...[继续阅读]