每门课程都有其独特内在的学科属性,但所有课程都蕴含丰富的育人资源。“课程思政”改革就是要挖掘每门课程中的思想政治教育资源,服从于学科建设,服务于学科育人,共同打造学科育人共同体。针对学科课程特点不同,要有所侧重...[继续阅读]

    高校思想政治教育环境,是由诸多因素构成的。这些环境因素都会对大学生思想政治品德的形成和发展以及高校思想政治教育活动的开展产生影响,并且影响的内容和方式也会不一样。研究高校思想政治教育环境的类型,对于高校思想...[继续阅读]

    智慧校园作为一种运用云计算和物联网等新一代信息通信技术来提高教育管理效率、改善教学方式的模式,将是未来教育建设和发展的新方向。智慧校园的内涵式发展对高校大学生信息能力提出更高的要求,旨在进行数据管理、业务流...[继续阅读]

    “课程思政”是近两年新兴的研究热点,不同学者对其进行了方方面面的研究,对其内涵也进行了不尽相同的界定。从目前收集到的资料来看,根据“课程思政”适用的课程内容不同而对其内涵的界定分成了两大类。其中一部分专家、...[继续阅读]

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    高校课程思政要融入课堂教学建设,作为课程设置、教学大纲核准和教案评价的重要内容,落实到课程目标设计、教学大纲修订、教材编审选用、教案课件编写各方面,贯穿于课堂授课、教学研讨、实验实训、作业论文各环节。要讲好...[继续阅读]

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    习近平同志指出,意识形态工作是党的一项极端重要的工作,意识形态安全直接关系到政权的稳定、社会的安定、经济的发展的大局。“思想政治教育工作是我党的优良传统和政治优势”。这些宝贵经验来之不易、弥足珍贵。然而,改...[继续阅读]

    调查发现,高达74. 6%的大学生均有榜样需求,认为大学生需要榜样,榜样教育并未过时。同时有近一半的大学生心目中并无榜样。榜样需求与榜样缺失之间的矛盾较为突出,究其原因,主要有以下三点:一是高校榜样教育的不足或缺失。高...[继续阅读]

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