APP 1.1861年,法国大文豪雨果在一封信中曾这样写道:“有一天,两个强盗闯进了圆明园。一个强盗大肆劫掠,另一个强盗纵火焚烧。这两个强盗一个叫法国,另一个叫英国。法兰西帝国从这次胜利中获得了一半赃物,我渴望有朝一日法国能够...[继续阅读]
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1.1861年,法国大文豪雨果在一封信中曾这样写道:“有一天,两个强盗闯进了圆明园。一个强盗大肆劫掠,另一个强盗纵火焚烧。这两个强盗一个叫法国,另一个叫英国。法兰西帝国从这次胜利中获得了一半赃物,我渴望有朝一日法国能够...[继续阅读]
人民群众是历史的主体,是历史的创造者。人民群众是社会物质财富的创造者、是社会精神财富的创造者,是社会变革的决定力量。方法论要求:我们要树立群众观点,坚持群众路线,坚持立党为公,执政为民,权为民所用,情为民所系,利为...[继续阅读]
1.建构主义学习理论认为学习是学生主动地建构内部心理表征的过程。学习的过程既是对新信息的意义的构建,又包含对原有经验的改造和重组;学习者以自己的方式建构对事物的理解,因为不同人看到的是事物的不同方面,而通过学习...[继续阅读]
为什么要大力发展生产力?①原因:物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础;由社会主义初级阶段的主要矛盾决定,是社会主义的本质要求。②意义:只有大力发展生产力,才能为巩固社会主义制度建立雄厚的物质技术基础...[继续阅读]
单元概念地图课标要览1.掌握货币的本质、基本职能,纸币及其流通,理解信用工具及外汇。2.理解生活中影响价格的因素以及价格变动对生活和生产的影响。3.了解消费的类型和结构,树立正确的消费观念。...[继续阅读]
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