前面四节我们分别说明了目标任务确认、工作任务分析、培训任务确定和学习任务分析等阶段的具体开展流程和支持性工具。本节我们将结合具体案例来展示该操作模型的应用情况,并从任务分析的角度提出如何保证企业培训内容开...[继续阅读]

    乔纳森等认为教学设计师进行任务分析是为了确定:①学习目标;②工作、技能、学习目标的操作成分,包括做什么、如何做以及在做之前、做之中和做之后的思维活动等方面的信息;③某项工作或任务的知识成分;④适合教学的那些任务...[继续阅读]

    已有的研究中,企业培训内容开发的方法主要有三种:直接从培训总目标获得培训内容,基于任务分析得出培训内容和基于胜任力得出培训内容。直接从培训总目标获得培训内容是通过培训总目标分析把培训总目标转化为具体可测量的...[继续阅读]

    随着数字化浪潮汹涌而至,在线学习、混合学习、移动学习等各种数字化学习方式越来越普遍。根据《培训杂志》发布的《2019中国企业培训行业报告》,约一半企业的主流学习形式是混合学习和在线学习,80%以上的企业已经搭建了在线...[继续阅读]

    绩效分析是目标任务确认阶段的关键环节。这一环节的目的是确定是否真的有培训需求。前面我们讲到,在各种教学设计模型中,任务分析的目的是在已经通过学习需求分析确定了教学总目标的前提下,进一步获得学习者需要学习的知...[继续阅读]

    面向企业培训内容开发的任务分析的概念模型,明确了企业培训内容开发中的任务分析各个要素的含义,并试图建立要素之间的关系。其中涉及的要素包括:企业培训内容、工作任务、工作任务分析、企业知识和学习任务分析等。教学...[继续阅读]

    企业的发展离不开组织内优秀员工们的知识分享与经验传承。根据《培训杂志》发布的《2019中国企业培训行业报告》,大约一半的企业在尝试萃取组织经验,大约四分之一的企业已经沉淀出一些知识成果,并配备相应的成员来推进知识...[继续阅读]

    通过工作任务分析,我们获得了关于工作应该是什么和怎么做的信息。而做某项工作和开展教学使学习者能够从事某项工作是不同的过程,后者是学习任务分析的主要任务。学习任务分析需要进一步分析已经确定的需培训的任务,一方...[继续阅读]

    前面我们梳理了绩效分析的流程。在目标任务确认阶段,经过绩效分析,我们确认员工的知识技能或经验等欠缺是导致绩效差距的原因,并大致确定员工范围;随后需要用到目标人群的岗位说明书来进一步完成目标任务确认。岗位说明书...[继续阅读]

    基于胜任力模型的培训针对员工所需的胜任力特征进行有效的培训,从而实现员工绩效提升。其特色包括:第一,在需求分析上,基于胜任力模型的培训可以找出影响绩效表现的关键胜任力指标在现状和理想状态之间的差距;第二,在培训...[继续阅读]