新中国从1949年成立至2000年,这50年间,各级各类学校围绕教育、教学改革、提高教育质量和促进学生素质的全面和谐发展,开展了多种多样的教育实验,特别是在20世纪80至90年代出现了教育实验的高潮,其规模既超过了新中国成立后的前...[继续阅读]

    今年(1995年) 是抗日战争胜利50周年。回顾50多年前的抗战时期,我国高等教育经历了一次严酷的考验,虽然高等学校遭受到日本帝国主义的残暴摧残,但培养高级专门人才的高等教育始终没有中断。高等教育战线的广大师生员工,同仇敌...[继续阅读]

    一、熊明安与生存教育学熊明安先生是我的硕士研究生导师。其人外表儒雅,待人谦和;内心却激情澎湃,傲然自信,独树一帜。他外在的一面对我影响不大;但他内在的一面却对我影响深远。熊先生曾经给我“口述”过他的“教育自传”...[继续阅读]

    我国古代的统治者都很重视人民群众的力量,把教化人民顺从他们的统治作为一项重要任务。特别是进入封建社会以后,统治阶级害怕人民群众造反,推翻他们的统治,更把实施教化和兴办学校培养所需要的人才,以巩固统治政权,摆在十...[继续阅读]

    我出生在四川省安岳县来凤乡一村熊家湾,这里原名樊家沟。据说,原来是以樊姓人家为主住在这条沟里,因此得名。清朝末年樊家将土地分别卖给康家、熊家和陈家,自己却离开农村去城市经商。那时,我的祖父熊开麟佃租了樊家沟的土...[继续阅读]

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    《华西医科大学校史》由四川教育出版社出版后,不仅引起了高等医学教育界的重视,而且还引起了教育史工作者的关注。这本书不但回顾和总结了华西医科大学长期办学的经验及规律,而且记述了中国近现代史上一所完整的教会大学...[继续阅读]

    在试行半农半读不久,紧接着就开展“文化大革命”。运动一开始,我就被打倒。原因是我执行了所谓“刘少奇路线”,因为“半工半读”和“半农半读”是刘少奇倡导的。我是积极试行的小组长。当然在打倒之列。学校党委为了运动...[继续阅读]

    我出身于农民家庭,到了读小学的阶段每天都还要承担一定的农活任务,到了上中学与读师范学校时离开了家庭,住在学校,可是节假日和寒暑假回家都必须参加农业劳动,所以各种农活我都会做。到1949年家里发生变故,同年7月,学校照常...[继续阅读]

    总结几十年做学术研究,有以下几点体会。在研究工作中要有所成就,必须坚持“五自精神”即“自讨苦吃、自寻烦恼、自甘寂寞、自由思想、自我欣赏”。现分别做一点解释:一、自讨苦吃自讨苦吃与安享现成相对。就是不能只应用...[继续阅读]