思想道德修养与法律基础课是一门实践性很强的课程,加强实践教学是其理论联系实践的重要途径。思想道德修养与法律基础课实践教学要依据课程的教学内容和要求,以引导大学生积极开展道德实践和法律实践活动为基本途径,以提...[继续阅读]

    就“思想道德修养与法律基础”课而言,实践教学不论对于大学生个体、课程本身还是对于整个社会来讲,都有着积极的意义。...[继续阅读]

    不同民族、不同国家由于其自然条件和发展历程不同,产生和形成的核心价值观也各有特点。一个民族、一个国家的核心价值观必须同这个民族、这个国家的历史文化相契合,同这个民族、这个国家的人民正在进行的奋斗相结合,同这...[继续阅读]

    通过本模块形式多样、内容丰富的实践教学活动的开展,引导学生加强道德修养,知荣辱,讲正气, 做奉献,促和谐, 做一个讲道德、尊道德、守道德的人;培养学生正确的道德判断力,增强道德责任感,提高道德实践能力尤其是自觉践行能力...[继续阅读]

    项目一:“演”道德小品【项目形式】小组项目【项目目标】通过本项目的实施,引导学生自编、自导、自演道德小品,激发学生对生活的观察与热爱, 唤醒学生的道德意识,展现大学生积极向上的精神风貌和崇尚文明的道德风尚,不断提...[继续阅读]

    长期以来,思想道德修养与法律基础课教学存在的突出问题有教学内容的过度抽象化、教学方法与手段的单一化、考核评价主体的单一化等,这在一定程度上导致学生对本课程的学习不感兴趣,有的甚至产生抵触情绪,难以达到其应有的...[继续阅读]

    思想道德修养与法律基础课实践教学的组织过程比课堂理论教学要复杂得多,涉及教师、学生、场所、经费、教学安排、相互协调、培训、考核等环节和因素,需要有细致周密的安排和组织。而目前许多高校只停留在一般号召和要求上...[继续阅读]

    将项目化教学模式引入思想道德修养与法律基础课实践教学中,对提高课程的实效性具有重要的理论与实践意义。这种教学模式最大的优势在于它可以激发学生的学习兴趣、强化能力素质培养、拓展课程教学资源、推动教育教学改革...[继续阅读]

    通过本模块形式多样、内容丰富的实践教学活动的开展,引导学生正确认识化理想为现实过程中的理想与现实、个人理想与社会理想的关系问题;引导学生坚持社会理想和个人理想的统一,为实现建设中国特色社会主义共同理想、实现...[继续阅读]

    思想道德修养与法律基础项目化实践教学不追求单纯的知识记忆和理论研究,而是由教师设计的教学内容项目化、教学参与全员化、学习成果多样化、教学过程程序化、考核评价开放化,具有鲜明的思想政治教育特色的课程项目群,学...[继续阅读]