作为一个普遍原则,最好选择具体的题目,如“殖民地时期纽约的初等教育”,而不是宽泛的题目,如“新英格兰教育的发展”。研究一个范围宽泛的题目太复杂,往往需要学生无力承担的大量的时间和空间。而且,范围宽泛的题目特别容...[继续阅读]

    成功的历史写作,在很大程度上依靠学习者有目的地阅读并准确记录资料的能力。不管一个人多么好地掌握史学的理论和方法,除非他在这种工艺上勤奋苦干,否则便很难整理出有价值的历史文献。这个看起来无关紧要的做笔记的程序...[继续阅读]

    在下面这些百科全书中,能够发现特定教育时期教育史的高质量文章。例如,《大英百科全书》(EncyclopaediaBritannica)、《美国百科全书》(EncyclopediaAmericana)、《社会科学百科全书》(EncyclopaediaoftheSocialSciences)(参考“教育”下的索引)、《宗...[继续阅读]

    研究报告(期末报告、课程报告或期末论文)是呈现对某一主题进行系统研究结果的文本。大部分的本科生课程和几乎所有的研究生课程都要求这种研究报告。因此,重要的是那些态度认真的学生试图在这种要求中尽力获得最大的教育...[继续阅读]

    如前所述,教科书、图书馆的卡片目录和百科全书通常会产生第一批参考文献。本章将对这些资料进行更深入的讨论和评价。...[继续阅读]

    教育史教科书覆盖的范围非常广泛,从原始社会或至少从古希腊一直到当代。它们通常包括法国、德国和俄罗斯等国家教育的发展。很明显,内容如此多样,我们不能认为所有方面都具有权威性。然而,认真阅读一个主题,有助于我们进行...[继续阅读]

    历史参考书目许多参考书图书馆有关于参考著作的书目,其中包含大量对教育史学家而言非常重要的条目。例如,乔治·施奈德(GeorgSchneider)主编的《参考书目手册》(HandbuchderBibliogrphie)、西奥多·贝斯特曼(TheodoreBesterman)主编的《关于世...[继续阅读]

    教育史学关于如何将历史研究方法运用于教育问题的著作非常少。关于这个问题,能够得到的文献不过是在重复一般历史学的原则。在大多数情况下,例证都是来自于一般历史。下面提供的这些参考书,大体上就体现了这种趋势。在这...[继续阅读]

    学期或课程报告,是研究者在经过一段时间对一个较小范围内明确界定的课题,或就一个可以进行思想创造和较宽泛的综合课题研究后对研究发现的呈现。一般情况下,不管是本科生还是研究生,都不要求他们大量运用原始资料。另一方...[继续阅读]

    不管问题已经界定得多么明确,研究都不可能局限于问题本身,或者说在真空中进行。每一个教育思想和实践都与它根源于其中的时代有着千丝万缕的联系。因此,如果不参考当时美国的社会、宗教和家庭生活,就不能理解美国公立学校...[继续阅读]