现阶段,以能力为基础定义教师工作更容易使教师的工作被分割,从而丧失连续性,一定程度上潜在地限制了教师的专业发展。②美国率先于第二次世界大战后开始使用“教师教育”; 20世纪60年代以后英国、法国、日本等国开始使用, (共 376 字) [阅读本文] >>
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 现阶段,以能力为基础定义教师工作更容易使教师的工作被分割,从而丧失连续性,一定程度上潜在地限制了教师的专业发展。②美国率先于第二次世界大战后开始使用“教师教育”; 20世纪60年代以后英国、法国、日本等国开始使用, (共 376 字) [阅读本文] >>
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