亦称造型论(modeling)。这一理论试图使认知心理学与行为改变的原理结合起来，阐明人怎样在社会环境中进行学习，从而形成和发展他的人格特征。这里的社会环境是指那种由人提供的功能性刺激，社会学习即对这种刺激的反应过程...[继续阅读]

    要求受教育者在各种活动和日常生活中，履行道德规范,或者进行练习,以形成一定的道德品质和习惯。德育方法之一。　　人们思想品德的社会意义，要经过相应的道德行为才能表现出来。道德行为是人们思想品德最重要的标志，中...[继续阅读]

    从1911年辛亥革命到1927年，中国处于两个不同的历史时期。"五四"运动以前(1911～1919)的文化教育战线，继续存在清末以来资产阶级新文化新思想同封建阶级的旧文化旧思想的斗争。表现在教育领域，如教育宗旨的制定，学校制度的变...[继续阅读]

    高等学校和中等专业学校中同专业知识、技能直接联系的基础课程。它包括专业理论基础课和专业技术基础课。例如机械制造专业的专业理论基础课有机械原理、材料力学等；专业技术基础课有机械制图、机械技术测量等。专业基...[继续阅读]

    中国整个封建社会都存在着与官学相对而言的私学，全部时间历2000余年，在中国教育史上占有重要的地位。　　私学的产生　中国封建社会私学产生于春秋时期，而以孔子私学规模最大，影响最深。那时的社会、政治、经济、文化...[继续阅读]

    一般指对盲人和聋哑人进行的教育，又叫盲聋教育或盲哑教育。教育对象除盲、聋哑人外，还有聋、重听、弱视、聋盲等感觉器官有缺陷的人。　　历史上，无论中外，都曾有人对盲人和聋哑人进行一定的文化教育与职业技能训练...[继续阅读]

    既规定修业年限而又实行学分制的高等学校的教学管理制度。现代实行学分制的各国高等学校基本上是采用这种教学管理制度。凡是规定修业年限的高等学校,不论年限长短,都规定了一定的修习学分,有些同门类、同专业的高等学校...[继续阅读]

    　　德国教育家。生在慕尼黑市。师范学校毕业后，先后任小学、中学教师，并多年领导慕尼黑的国民教育工作。曾获得哲学博士学位。退休后，以名誉讲座名义在慕尼黑大学主讲教育原理和学校组织等课程约13年。法、英、美等国...[继续阅读]

    ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━　　资产阶级大革命(1789年)以前的教育　　资产阶级大革命时期和拿破仑统治时期的教育　　波旁王朝复辟至巴黎公社前的教育　　第三共和国时期的教育　　第二次世界大战...[继续阅读]

    　　意大利人文主义教育家。18岁入帕多瓦大学，毕业后任私人教师，讲授文法和数学，后任帕多瓦大学修辞学教授。1423年，他应曼托瓦公爵G.贡扎加的聘请，主办一所宫廷学校，称"快乐之家"。他在这里执教22年，直至逝世。　　...[继续阅读]