中国一所文理科综合性大学。设在甘肃省兰州市。前身为1913年7月由原法政学堂改建成立的甘肃公立法政专门学校。1928年4月，改为兰州中山大学。1931年2月，改名为甘肃学院。1946年8月，甘肃学院与西北医学院兰州分部合并，成立国...[继续阅读]

    利用计算机协助管理和指导教学过程。协助的对象主要是教师。通常CMI系统的功能有下列3种：①有关学生学习情况的收集和分析，在课内及时收集学生学习的反应数据，即学生回答问题的正误和回答速度等，并进行科学的统计分析...[继续阅读]

    　　法国启蒙思想家、唯物主义哲学家、教育思想家。出生在法国朗格勒的一个手工业者的家庭。童年受耶稣会学校教育，后去巴黎读中学。毕业后曾为传教士撰写训诫、翻译书籍和担任家庭教师等。1745年，应出版商之聘，主持编...[继续阅读]

    强化和巩固记忆痕迹、防止产生遗忘的主要途径,是使人们获得知识、技能的必不可少的手段。　　理解是记忆的必要条件，但只有理解而无复习还不能保证精确而牢固的记忆。经常复习是使学习材料长期保持在记忆中的一个基本方...[继续阅读]

    约公元前2千纪中叶,伊朗高原上形成了一些奴隶制小国。公元前550年，波斯王居鲁士二世大肆对外侵略，创建波斯帝国,建立了阿契美尼德王朝。公元前521年,大流士一世即帝位，继续扩张领土，使波斯帝国成为幅员辽阔的专制集权国...[继续阅读]

    中国教育家陶行知所倡导的一种教育运动。生活教育理论，是他在提倡乡村教育运动，办晓庄学校时提出的，以后随着时代的前进，他陆续做了新的解释和发展。生活教育的基本观点是："生活即教育"，"社会即学校","教学做合一"...[继续阅读]

    中国西汉蜀郡太守、汉代郡县学的发韧者。姓文,名党,字翁仲（一说仲翁）,庐江舒（今安徽庐江西南）人。少好学,至长安受业，通《春秋》,先任郡县小吏，景帝时,由察举为蜀郡太守。蜀郡地处辟境,文化落后。文翁治蜀，欲淳厚民...[继续阅读]

    抗日战争时期中国共产党在延安创建的一所进行科学教育和科学研究的高等学校，校址在延安南门外杜甫川。　　抗日战争时期，中共中央在新的历史条件下，为了培养科学技术干部、发展科学技术事业，于1939年5月决定建立延安自...[继续阅读]

    中国一所以培养电子科学技术人才为主的多科性理工科高等学校。1956年9月创建于四川成都。建院初仅设4个专业。1984年,学校设12个系（26个专业）：无线电技术系、电磁场工程系、固体器件与电子材料系、电子机械系、光电子技术...[继续阅读]

    墨西哥是拉丁美洲的文明古国。1521年沦为西班牙殖民地。在西班牙殖民统治时期，所有学校为天主教教会所控制，文盲率高达95％。在1810～1821年的独立运动期间和1821年独立之后，法国启蒙运动思想家的教育思想和英国的兰开斯特...[继续阅读]