原指进入别国时,先要了解该国的风俗。出自《礼记·曲礼上》:“入竟(境)而问禁,入国而问俗,入门而问讳”。后引伸为尊重其它民族、其它国家、其它地区或其他人民的风俗习惯。...[继续阅读]

    佛教名词。又译无明。意谓愚昧无知,不明佛教所谓真理。佛教认为,一切烦恼皆由无明而生。无明是导致众生生死轮回、不得解脱的总根源。《成唯识论》卷六:“云何为痴?于诸事理,迷暗为性,能碍无痴,一切杂染所依为业。”《法界...[继续阅读]

    明代思想家王守仁的伦理学说,是用哲学的“体”“用”关系论证伦理思想。“四句教”原文是:“无善无恶是心之体,有善有恶是意之动,知善知恶是良知,为善去恶是格物。”(《传习录》下)头一句是“自本体上说”,本体之“心”处在...[继续阅读]

    教育历来被视为关系到世代承续、文明延续、社会存亡与发展的一项重要活动。进入本世纪以来,随着科学技术的飞速发展、社会和人类文明的长足推进,教育活动的承担者——教师的社会责任更加明显和突出。教师不仅是教育活动中...[继续阅读]

    人们自愿为社会公益或他人利益,为他所珍视的理想和事业而奋斗并牺牲个人一切的一种道德品质。这种精神在历史中个别人身上也曾有过,并为后人所敬仰和传颂,但毕竟有历史和阶级的局限性。在社会主义公有制条件下,社会集体利...[继续阅读]

    亦称乡原。孔子对一种道德品质或道德人格的称谓。指无棱无角,八面玲珑,没有个性,没有节操,没有善恶观念的人。这种人与世俗同流合污,无有一丝主见和原则,只会迎合别人,奉承别人。孟子则认为:“同乎流俗,合乎污世,居之似忠信...[继续阅读]

    T.A爱迪生(ThomasAivaEdi-son,1847——1931)美国著名科学家和发明家。1847年生于俄亥俄州的米兰镇的一个农民家庭。八岁开始上学,三个月后退学,以后再也没有受过正规的教育,在母亲的启蒙和指导下学习历史、物理、化学等方面的知识。喜...[继续阅读]

    干部伦理学中的一个重要理论问题。权力,政治学意义上指政治上的强制力度或职责范围的支配力量,领导科学意义上指职责范围内的决策和控制的能力。干部权力是指法律规定的干部一定职务、职责范围内所具有的决策和控制能力。...[继续阅读]

    道德规范的一种表现形式,指以任何一种命令形式所表现的道德行为准则。当道德规范还没有变成人们自觉遵守的行为准则时,常常假借具有权威性的人物的命令,把道德规范转变成具体的道德戒律加以推行。在对道德的宗教解释中,这...[继续阅读]

    指行为者一贯地按照一定的道德原则和规范行事,从而反复习得的道德自觉。它既包括行为习惯,也包括道德情感和思维的内部心理活动的稳定模式。道德习惯须是符合道德准则,含有道德内容,具有道德价值的习惯,它具有自由性和自主...[继续阅读]