培养人的社会活动。广义的教育,指凡是能增进人们的知识和技能,影响人们的思想品德的活动。狭义的教育,主要指学校教育,即教育者根据一定社会(或阶级)的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,把受教育者培...[继续阅读]

    与原始社会的生产、生活方式相适应的教育。原始社会教育是人类教育发展的初始阶段。教育活动还融合在生产劳动和社会生活之中,没有专门的教育机构和专职的教师,没有独立形态的教育活动,年轻一代在跟随成年人进行生产劳动...[继续阅读]

    奴隶社会教育是人类历史上最早的具有阶级性的教育。奴隶社会随着金属工具的出现,生产力的提高,产品的剩余促成了私有制的产生,教育开始从社会生产劳动和其它社会活动中分离出来成为独立的活动。阶级的产生,使社会成员出现...[继续阅读]

    随着社会生产中铁器与畜力的普遍使用,封建的生产关系代替奴隶社会生产关系,地主阶级和农民阶级是封建社会的主要阶级。封建社会的教育仍具有明显的阶级性、等级性,为封建统治阶级所垄断,学校教育与生产劳动相脱离,教育的主...[继续阅读]

    与资本主义社会存在相适应的教育形态。17世纪英国资产阶级革命成功,建立了历史上第一个资产阶级政权。18世纪开始的产业革命,用大机器生产变革了旧的手工业生产基础,科学技术在生产中得到广泛的运用,生产力得到迅速提高。资...[继续阅读]

    与社会主义政治经济相适应的教育形态。社会主义国家最早在俄国,从此有了社会主义教育形态。第二次世界大战之后,中国以及东欧的社会主义制度建立后,社会主义的教育事业得到很大的发展。社会主义教育是建筑在社会主义公有...[继续阅读]

    学校教育出现后至工业革命以前的教育。包括奴隶社会和封建社会的教育,是在原始社会基础上发展起来的阶级教育和等级教育。古代教育是建立在自给自足的小生产的私有制社会上的。古代学校教育的对象是统治阶级的弟子,教育的...[继续阅读]

    现代大工业生产基础上形成和发展的教育,是继古代教育之后出现的新型教育。现代教育产生于18、19世纪的工业革命之后,由于大机器广泛使用,以科学技术为基础的工业革命要求劳动者必须具备一定的科学知识和技术,为此要求教育与...[继续阅读]

    现代国家用立法的形式对一定年龄阶段的全体儿童、少年实施一定年限的普及的、强迫的、免费的学校教育,又称“普及义务教育”或强迫教育。在我国,义务教育既是公民的权利,又是公民应尽的义务,国家、社会、学校、家庭都要依...[继续阅读]

    国家对全体学龄儿童实施某种程度的普通教育。以立法的形式把适龄儿童的规定年限的普及教育规定为国家、社会、学校、家庭各方面的任务,便称为普及义务教育。普及教育与义务教育在实施和要求中的含义是有所不同的。在我国...[继续阅读]