日本明治时期启蒙思想家、教育家。生于大阪。幼年在中津习汉学。1854年赴长崎修兰学。翌年去大阪,入绪方洪菴举办的"适塾"继续学习兰学，颇有成绩。1858年，应奥平家之聘，在江户（今东京）的筑地铁炮洲开设兰学塾,讲授...[继续阅读]

    指中国古代社会历代官府,按照地方行政区划,在地方所办的学校。地方官学的设立，或由国家制定出地方官学制度,或由地方官吏重视教育在其治所设置学校。学校经费皆来源于官府。封建王朝的地方官学及其中央官学,共同构成中国...[继续阅读]

    　　中国清代思想家、史学家。字默深,湖南邵阳人。21岁到北京研习汉学、宋学、公羊春秋学,并同林则徐、龚自珍等一起研究学问，谈论时政，也曾在工部侍郎李宗瀚家当过家庭教师。29岁中举，江苏布政使贺长龄聘为幕友，为辑...[继续阅读]

    又称读书指导法。教师指导学生独立阅读教科书和参考书以获取知识,并培养独立阅读能力的教学方法。书籍是传递文化、科学、技术知识的重要工具，阅读是学生获取知识的重要途径，阅读能力是自学能力重要的组成部分。学生有...[继续阅读]

    广义的指一切社会生活影响于个人身心发展的教育；狭义的则指学校教育以外的一切文化教育设施对青少年、儿童和成人进行的各种教育活动。现代社会教育是学校教育的重要补充。不同社会制度的国家或政权，实施不同性质的社...[继续阅读]

    即小学教育，或称基础教育，是使受教育者打下文化知识基础和作好初步生活准备的教育。通常指一个国家学制中的第一个阶段的教育,对象一般为6～12岁儿童。这种教育对提高国家民族文化水平极为重要，因此各国在其经济文化发...[继续阅读]

    　　中国唐代中期政治家、文学家、教育家。字子厚，河东（今山西永济县）人。21岁中进士，官至监察御史里行、礼部员外郎。他因参加以王叔文为首的政治改革运动遭到失败，被贬为永州（今湖南零陵）司马，后改贬为柳州（今...[继续阅读]

    学生在教师的指导下，就教材中的基础理论或主要疑难问题，在独立钻研的基础上，共同进行讨论、辩论的教学组织形式，可以全班进行，也可分大组进行。　　Seminar(音译为"习明纳尔"一词，是从拉丁文"seminarium"而来,原意为"苗圃...[继续阅读]

    向受教育者传递人类积累的文化科学知识和进行思想品德教育，把他们培养成一定社会需要的人才的专业人员。　　教师是随着学校产生而出现的。中国古代称为师。秦代曾以吏为师。汉代以后多以儒为师。清末兴办近代学校曾一...[继续阅读]

    　　法国启蒙运动思想家、哲学家、教育学家、文学家。原籍巴黎，生于日内瓦。父亲是钟表匠。卢梭12岁习雕刻，因不堪其师打罚，出走巴黎、里昂等地。后在侯爵府邸服役，曾以演奏音乐为生，也作过法国驻威尼斯公使的随员。...[继续阅读]