教育评价 共有 1789 个词条内容

    以教育科学研究人员的基本素质为对象进行价值判断的过程。评价内容包括:①正确的政治方向:坚持科研为深化教育改革服务,为建设现代化教育体系服务,为社会主义现代化建设服务。②高尚的职业道德:强烈的责任感,严谨的治学态...[继续阅读]

    对学校德育进行价值判断所依据的内涵。学校德育内容,关系到为谁培养人、培养什么样的人和怎样培养人等教育的根本问题,直接影响年轻一代的思想政治面貌和道德水平。确定学校德育评价内容,以德育目标为导向,以德育大纲为依...[继续阅读]

    以学生劳动能力为评价对象,进行价值判断的步骤和手段。劳动能力指用体力与脑力劳动生产某种使用价值的完成程度,以获取劳动成果的多少和质量高低为评价标准。同一年级的学生,能生产的产品种类越多,花相同的劳动时间,生产同...[继续阅读]

    中小学生品德行评价的一种手段。以代表性行为作为目标对评价对象的品德行为进行整体评价的一种方法。学生代表性品德的行为,指习惯行为、关键性行为、角色性行为和特征性行为。评价等级标准由高到低为自觉性行为、遵从性...[继续阅读]

    亦称相互影响评价模式。采用相互作用评价方式时要考虑到某项变革对现存系统的影响,要使重新部署过程的混乱降到最低限度,使系统的人员感受到的个人威胁和由此产生的防御性降到最低限度。评价操作程序是这样:如果是实施变...[继续阅读]

    认识灰色系统构成元素和建立系统模型的一种手段。灰色系统理论是我国学者年首先提出的,包括灰色方程、灰色矩阵、灰色群、白数和黑数等内容。构成元素界于已知和未知之间的系统,称之为灰色系统。人们处理问题,从其外在形...[继续阅读]

    1996年1月10日至14日,在昆明召开。云南省教育科学研究所承办,并得到联合国儿童基金会的赞助,参加研讨会的有课程教材研究所、部分省教研室主任、以及大学、科研机构、中小学从事课程教材评价理论研究和实践的同志。与会代表...[继续阅读]

    教育评价本身所具有的、可以对教育对象产生影响或变化的功效与能力。教育评价的功能由教育评价系统的内部机制、结构所决定。教育评价系统一般由价值目标子系统(价值、目标、指标)、组织管理子系统(机构、人员、职能)、技...[继续阅读]

    学校位置的合理分布。根据教育规划确定的教育事业发展的目标和任务。合理的学校布局要考虑本地的社会经济、人口、地理条件等多种因素,如人口的数量、年龄结构、受教育程度及人口发展的趋势;经济发展水平、工农业生产结构...[继续阅读]

    心理学的分支之一。研究学校教育实践中各种成员的心理活动及其规律的学科。其作用是研究学校领导成员的心理及在管理工作中所采取的措施、教师的心理品质与业务能力和学生心理过程的发展、个性形成等方面的相互关系;研究...[继续阅读]