观察法

    进行教育科学研究常用的一种方法。研究者依一定的目的和计划,在自然条件下,对研究对象进行系统的连续的观察,并作出准确、具体和详尽的记录,以便全面而正确地掌握所要研究的情况。观察法的一般步骤是:①事先做好准备,制订...查看详细>>

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调查法

    研究者有计划地通过亲身接触和广泛考察了解,掌握大量的第一手材料,并在这一基础上进行分析综合,研究有关教育实际的历史、现状及发展趋势,找出科学的结论,以指导教育实践。调查法一般是在自然的过程中进行,通过访问、开调...查看详细>>

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实验法

    在人工控制教育现象的情况下,有目的有计划地观察教育现象的变化和结果。实验法可分为实验室实验法和自然实验法。前者基本上是在人工设置的条件下进行,可借助各种仪器和现代技术。后者在日常教育工作的正常条件下进行。两...查看详细>>

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比较法

    对某类教育现象在不同时期、不同社会制度、不同地点、不同情况下的不同表现,进行比较研究,以揭示教育的普遍规律及其特殊表现。采用比较法要注意各个国家的社会经济制度、政治制度、历史传统、科学和技术以及文化发展的水...查看详细>>

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分析法

    亦称逻辑分析法。对所搜集的材料进行分析研究的方法。分析法包括分析、综合、抽象、概括、归纳、演绎等具体方法。分析是把复杂的教育现象分为各个组成要素,抽出它的各种特点并单独加以观察,剖析每个组成因素的性质和特征...查看详细>>

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文献法

    通过阅读有关的图书、资料和文件来详细地占有材料,全面而正确地掌握研究对象的情况。应注重查阅第一手材料,若是第二手材料则须鉴别其真伪后才决定取舍。文献法的步骤是:①搜集与研究问题有关的文献,然后从中选择有价值的...查看详细>>

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统计法

    通过观察、测验、调查、实验,把得到的大量数据材料进行统计分类,以求得对所研究的教育现象作出数量分析的结果。这是数理统计方法在教育方面的应用。在教育实际工作中,经常使用描述统计研究情况,如整理实验或调查来的大量...查看详细>>

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行为研究法

    通过观察、访问等方式了解儿童的行为并进行分析研究,以探求关于儿童行为的规律,从而采取适当的具体措施,帮助儿童修改他的行为,因此也称行为修改法。现代行为修改派的主要代表是美国心理学家斯金纳,他主张控制情境,采用褒...查看详细>>

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历史研究法

    通过分析研究人类历史上丰富的教育实践、教育思想和教育制度,认识教育发展的规律性,作为今天的教育工作的指导或借鉴。历史研究法同文献法密切相关,它须广泛地查阅文献,通过查阅文献等方式广泛搜集史料,研究某一教育现象变...查看详细>>

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个案研究法

    对单一的人或事进行具体而深入的研究。研究的人或事可能是典型的,也可能是非典型的。在研究若干个案的基础上,再作比较,找出规律性的东西,以指导工作。个案研究法常同调查法、观察法等结合,用以研究某一教育现象。其步骤是...查看详细>>

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