是从个别事实概括出一般原理的一种手段。是一种推理形式,与演绎法相对。常用于教育评价研究。一般有①完全归纳,即根据教育评价的总体作出概括性的结论和推理。它的应用较为困难。②不完全归纳,即根据因果规律的特点,把教 (本文共 232 字 ) [阅读本文] >>
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 是从个别事实概括出一般原理的一种手段。是一种推理形式,与演绎法相对。常用于教育评价研究。一般有①完全归纳,即根据教育评价的总体作出概括性的结论和推理。它的应用较为困难。②不完全归纳,即根据因果规律的特点,把教 (本文共 232 字 ) [阅读本文] >>
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