为了进一步探明汉语语音意识各成分在维吾尔族儿童汉字读写水平发展中的不同作用,本研究在1年零6个月后对研究Ⅰ中的四、五年级被试的汉字读写水平进行了跟踪调查。4.1.3.1 被试本研究是在研究Ⅰ的基础上进行的一项跟踪调查。...[继续阅读]

    语音意识反映的是“觉察和操控某一语言语音单位的能力,并由此产生的对语言语音结构的敏感性”(Kuo & Anderson 2008)。根据不同语言语音结构的特点,学界将语音意识大致分为三个层次: 音节意识(syllable awareness)、首音-韵脚意识(o...[继续阅读]

    当今世界,不论是在自然还是正式情境下,三语习得已成为一种非常普遍的现象(Schwartz et al. 2007)。三语习得是指除了学习者的母语和已经掌握的第二语言之外,目前正在学习的一种或多种语言(见Jord 2005)。尽管三语习得与二语习得有着...[继续阅读]

    本研究基于维吾尔族儿童已有的语言经验及对英语语音学习的影响,设计了维(汉)-英语音辨析和自然拼读法训练方案,旨在帮助维吾尔族儿童摆脱已有语音经验的干扰,提高其英语语音意识及单词阅读水平。结果显示,经过7周的语音训练...[继续阅读]

    6.1.2.1 被试随机选择乌鲁木齐市37中和78中四年级两个双语班。考虑到两个班级都存在中途转学过来且无法进行正常英语读写的学生,因此,在选择施测对象时征询了任课教师的意见,最终确定了54人(实验组33人和控制组21人)作为施测对象...[继续阅读]

    本研究从三语学习的角度探讨了已有的维汉双语语音意识对维吾尔族儿童英语(L3)语音意识发展的影响。结果显示,在维吾尔族儿童英语学习的较早阶段,母语语音意识对英语语音发展的影响更大,但随着双语语音经验的增加,特别是二语...[继续阅读]

    本研究以新疆维吾尔族双语儿童为研究对象,根据其维汉语语音的发音特点,设计了包括汉语声母和韵母矩阵的聚合群语音辨析训练方案,并试图在知觉同化模型和母语磁极模型的理论框架下探讨汉语语音辨析训练对维吾尔族儿童汉语...[继续阅读]

    6.1.3.1 两组间的前测成绩比较为了了解实验组和控制组儿童实验前的汉语语音意识及汉字读写水平,我们分别对两组儿童的汉语语音意识(包括音节、声母、韵母和音位意识)及汉字读写水平进行了前测。对各项目的结果分别进行了独立...[继续阅读]

    本书共分七章。第二章为文献综述,具体包括: 语音习得及读写发展理论综述;当前国内外儿童语音意识发展研究中的共识和分歧;语音意识与儿童读写能力获得和发展的关系研究;语音意识训练对儿童语音意识及读写能力发展的影响研...[继续阅读]

    单词阅读是一种将书面文字信息转换为口头声音的能力(Coltheart 2006),是衡量阅读能力的有效指标(Perfetti 1985)。一直以来,单词识读(word identification)被认为是早期阅读者读写能力获得和发展的关键,同时也是成人娴熟阅读者阅读理解不可...[继续阅读]