本研究主要采用的语料分析工具也是CHILDS项目的一部分,名为计算机语言分析程序(Computerized Language Analysis, CLAN)。笔者完成转写和编码工作之后,利用CLAN对收集的120份口语语料进行分析。此研究还涉及语言行为的流利性维度,因此还使...[继续阅读]

    笔者将再次采用去趋势值技术考察S4和S7句法复杂性、词汇多样性与语速流利性的动态关系。笔者首先标准化S4和S7句法复杂性、词汇多样性和语速流利性的原始数值(见表8.6)。表8.6 S4 & S7句法复杂性、词汇多样性、语速流利性的标...[继续阅读]

    本研究对自我修正流利性的测量包括每分钟重复次数和每分钟自我修正次数两个指标。自我修正反映出学习者对语言形式的重视程度,因此可被理解为想要产出更为准确的口语内容。...[继续阅读]

    研究者常常采用变点分析方法探究语言发展过程中是否出现变化、变化的频次以及产生变化的原因。该方法具有灵活性,可用于任何形式的时间序列数据分析,探究语言发展的细微变化以及变化的具体信息,如变点分析法中,置信级(co...[继续阅读]

    Housen et al.(2012)梳理了发表于1995—2008年间的40篇基于任务的二语学习实证研究论文,归纳总结了先前研究对语言复杂性的测量情况(具体的测量维度和方法)。Housen et al.(2012) 将复杂性分为语法复杂性、词汇复杂性,其中语法复杂性又划分...[继续阅读]

    十名学习者均完成了英语学习者动机调查问卷(见附录2),随后,笔者对动机调查问卷进行信度检测,以验证该问卷是否具有研究意义。结果表明,该动机调查问卷的信度较高(α=.746),具有研究意义。笔者对学习动机与十名学习者口语CAF平均...[继续阅读]

    本章节对十名学习者英语口语准确性动态发展趋势和发展轨迹进行了详细的分析,结果发现,在为期一学期的研究中,十名学习者的语法准确性(整体、具体)均有所提高。个体学习者方面呈现出个体间差异和个体内差异,有较高程度的变...[继续阅读]

    通过访谈,本研究对个体学习者每一周隐性英语知识的输入情况进行了汇总和整理(见表9.7)。表9.7 十名学习者英语隐性输入情况(续表)从表9.7可看出,大部分学习者在课后都会选择背英语单词,他们都意识到英语单词的重要性,因为如果...[继续阅读]

    本研究对于准确性的测量分为语法准确性的整体性测量和具体性测量。准确性主要考察学习者是否能够正确使用目标语的语言形式。但是只对准确性进行整体性的测量存在一定的测量效度问题,因为学习者在不同阶段所产出的错误种...[继续阅读]

    第五、六、七章对学习者英语口语CAF的动态发展趋势和发展轨迹进行了详细分析,笔者利用极值图技术对CAF发展路径进行了总结。本章节将使用移动相关性技术考察复杂性、准确性和流利性之间的动态关系。...[继续阅读]