自《壬戌学制》试行“综合中学制”后,职业学校与师范学校一样,也丧失了自己的独立地位。据统计,湖北省1924年有5 所职业学校;1926年,5 校分别并入相关中学。1928年“第一次全国教育会议”后,恢复设立了“省立职业学校”;1929年,增...[继续阅读]

    首先介绍师范学校的招生考试制度。1928年7月28日,国民政府大学院颁布《师范教育制度》,决定废止6年制师范学校,改为3年制(初中毕业者学习3年)和4年制(初中毕业者学习4年)。并明确规定,师范学校得独立设置,高级中学得设师范科。...[继续阅读]

    1913年8月4日,教育部颁发《实业学校令》,规定实业学校分为甲、乙两种:“甲种实业学校施完全之普通实业教育;乙种实业学校施简易之普通实业教育。”又规定:实业学校之种类,为农业学校、工业学校、商业学校、商船学校、实业补...[继续阅读]

    根据考古发现,早在“人猿相揖别”的时代,湖北地区便发生着先民的创世活动。按照文献记载,自公元前22世纪后期开始,在今日湖北境内的原始部落“三苗”与以尧、舜、禹先后为首领的中原部落,就发生了接触和冲突,直到公元前16世...[继续阅读]

    1922年前,小学教育依《壬子·癸丑学制》,为“四三制”,即初等小学修业4年,高等小学修业3年;1922年后,小学教育依《壬戌学制》,为“四二制”,即初级小学修业4年,高级小学修业2年。中学学制在《壬戌学制》颁行前,采用单级制,即中学...[继续阅读]

    民国后期湖北的小学教育有了一定程度的发展。据统计,1928年全省初级小学数为3531 所,高级小学(完全小学)数为274 所;1937年抗战爆发时,初级小学增至6004 所,高级小学增至519 所;1945年抗战胜利后,全省小学数共达12287 所,乡镇中心学校数...[继续阅读]

    培养师资是创办新式学堂的先决条件。光绪二十三年(1897),大理寺正卿盛宣怀创办南洋公学师范院,为中国近代招收师范生的开端。在《奏定师范学堂章程》颁布实施前,各地已办起一批师范学堂,如通州师范学堂、两湖总师范学堂、保...[继续阅读]

    民国后期的中等师范学校和职业学校,均恢复了独立地位,因而入学招生考试,也由综合中学的招生考试中独立出来。现将此期相关的考试制度及实施分述如下。...[继续阅读]

    明代和清代的官学教育,相对于宋代而言,不仅有了数量上的发展,而且在学校的布局上也更加合理。宋代未能设学的地方,明代做出了种种努力予以添设;在质量上也有提高,管理上也逐渐法制化、程序化。...[继续阅读]

    1927年南京国民政府成立后,为了强化“党化教育”方针,在规范各级各类学校制度和组织的同时,还严格了各种考试,旨在使青年学子安心为学,以消弥学生运动于无形。此期除规范了学校内部的考成外,还增加了毕业会考;在升学招生考试...[继续阅读]