五四新文化运动以来,平民教育运动日益被提上中国教育的议事日程,陆续有教育家呼吁开展平民教育运动。1919年邓中夏在北京大学发起平民运动讲演团,1920年毛泽东在湖南组织平民夜校。杜威来华讲学之后,陶行知在南京高师创办平...[继续阅读]

    陶行知在开展平民教育的过程中,深感乡村平民不仅是缺乏文化知识,而且还缺乏谋生知识,因此,要解决乡村平民的问题必须进行乡村改造运动。这样,乡村教育就被提到了议事日程。他将乡村教育列为1925年8月在太原召开的中华教育改...[继续阅读]

    中国普及教育助成会,成立于1933年9月18日。陶行知创立这个群众团体的目的是为了达到在中国普及教育的目的,以“工以养生,学以明生,团以保生”为宗旨,力求将工学团的经验推广到全国各地。会址设在上海威海卫路的“中社”,并拟...[继续阅读]

    “九一八”事变后,日本帝国主义加紧对华侵略,中华民族处于危难之际,“一二·九”运动掀起了全国的抗日救国热潮,为了配合抗日宣传,陶行知发起成立了国难教育社,他和张劲夫、王洞若起草了《发起组织国难教育社缘起》,1936年...[继续阅读]

    民盟是中国民主同盟的简称,其前身是中国民主政团同盟,于1941年3月19日在重庆秘密成立,是由黄炎培、梁漱溟、章伯钧、左舜生、张君劢等人发起成立的。“皖南事变”后,国共合作遭到破坏,抗日民族统一战线面临危机。一些主张民...[继续阅读]

    晓庄师范的创办缘起与经过近代以来,虽经戊戌变法、辛亥革命和“五四”新文化运动的激荡,中国传统教育开始向现代教育过渡,但因积弊已久,教育与生活、社会与学校相脱节的现象仍很严重。为了改变这种状况,1926年,陶行知乘中国...[继续阅读]

    山海工学团的创办缘起与经过晓庄师范被国民党政权查封后,陶行知被迫流亡日本。1931年3月,他从日本潜回上海,匿居在法租界里。尽管处境艰难,但他对事业的追求并没有因此而放弃。1932年夏,陶行知在其教育小说《古庙敲钟录》中提...[继续阅读]

    育才学校的生活教育实验是陶行知人才教育思想的一次重要实践,它标志着生活教育理论和实践发展到一个新的阶段。育才学校的创办缘起与经过陶行知在长期的生活教育运动中积累了经验,又经过28个国家和地区之行,开阔了眼界,对...[继续阅读]

    社会大学的创办缘起与经过抗战胜利后,国内进入一个新的阶段,出现了一个短暂的和平时期。毛泽东亲临重庆与蒋介石谈判,签订了《双十协定》。《协定》提出:“以和平、民主、团结、统一为基础长期合作,坚决避免内战,建设独立...[继续阅读]

    生活教育学说是处于半殖民地半封建社会的特定历史条件下,陶行知本着救亡启蒙的双重目的,在反传统教育和反洋化教育的斗争中,在长期的生活教育实践基础上,从中国的具体国情出发,通过充分借鉴中外各种教育思想的精华和总结自...[继续阅读]