英国全国孤独症协会原名孤独症儿童协会(Society for Autistic Children),是一群家长在1962年建立的。他们中的海伦·格林·艾莉森(Helen Green Allison)在电台的谈话节目《妇女时光》中把他们聚在一起,召开了创始会议。大家决定邀请家长和专业...[继续阅读]

    有孤独症障碍的人士可能还合并有其他各种精神病。在英国没有专门为他们服务的医疗机构,这些疾病可以在门诊或住院治疗,由成人精神病院的精神科医生或为有学习障碍的人士服务的精神科医生接诊。一般说来,这些在有学习障碍...[继续阅读]

    早在孤独症被认识和命名之前,具备所有孤独症表现形式的儿童和成人可能就已经出现在我们的生活中了。也许这就是古代传说中“仙女偷换下来的”孩子。人们相信,是仙女偷走了人类的婴儿,换下了一个仙女的孩子。在某些版本中...[继续阅读]

    有孤独症障碍的幼儿能够从进入某类学前机构中受益。许多幼儿游戏组或者幼儿园愿意接受残疾儿童。即使在通常情况下,有孤独症障碍的孩子也不会自愿地跟其他孩子混合在一起,但是他们会逐渐习惯于跟同龄的孩子接近。起初,他...[继续阅读]

    适当的就业机会,无论是开放性的,还是受保护的,只要能利用他们的特殊技能,并为他们所喜欢,乃是最大限度地提高其自尊心、最低限度地降低其失调行为的最佳途径。能力较高的有孤独症障碍的成人能受雇从事有报酬的职业范围很广...[继续阅读]

    无论程度的轻重,自伤行为都可能出现在有孤独症障碍的人身上。程度最严重、持续时间最长的自伤行为大多发生在重度障碍或者极重度障碍的患者身上。轻度的、潜在的自伤行为在有孤独症障碍的儿童身上是很普遍的现象,往往是在...[继续阅读]

    仍然有一些寄宿学校,包括专门为有孤独症障碍的儿童开设的寄宿学校,但是只要有可能,地方教育当局宁愿把孩子们安置到全日制学校中。一般说来,有孤独症障碍的幼儿的家长也愿意白天上学,虽然他们也许不得不去面对进退两难的问...[继续阅读]

    只有在充分了解每个个体的能力水平和障碍程度以及行为模式的基础上,应用这些建议才有用处。在某个领域具备良好的技能水平并不意味着在另一个领域具备同样良好的技能水平。给某个有孤独症障碍的人施加压力,试图让他们去完...[继续阅读]

    临床心理学家受国民医疗服务体系的雇用,为有精神疾患或者学习障碍的儿童或成人服务。一些心理学家私人开业,可能集中一段时间在收容有孤独症障碍的人的学校、寄宿中心或日托中心服务。...[继续阅读]

    1971年英国议会法案(Act of Parliament)得以通过,该法案从法律上赋予所有儿童到学校接受教育的权利,其中包括残障人士。在此之前,许多有孤独症障碍的儿童都被排除在教育体系之外。那个年代的一些家长不得不承担起对自己孩子的学校...[继续阅读]