系统的层次性特征是指,由于组成系统的诸要素之间存在包括联结方式在内的各种差异,系统内包含的各个子系统在地位、结构与功能上呈现出等级秩序性,形成了具有等级差异的各个子系统。各个子系统之间存在等级差异,高层次系统...[继续阅读]

    国外在临床医学人才培养体系和医学专业研究生教育质量保障体系建设方面,均经过了长期的探索和实践,形成了较完善的培养体系和质量保障体系。在与职业准入衔接方面,也形成了成熟的考核机制和职业资格认证制度。医学专业学...[继续阅读]

    研究生培养经费是我国研究生教育投入中的一部分,是国家为了鼓励研究生在培养过程中多参与相关专业学术活动,以促进研究生科研能力水平的提高而提供的。从2014年秋季起,我国研究生培养实行了全面自费后,培养经费就主要包括研...[继续阅读]

    1. 建立市场问责机制建立市场问责机制是完善医学专业学位研究生教育外部质量保障体系的重要举措。市场问责教育就是要求教育对市场和社会负责任,市场对医学专业学位研究生教育的过程进行监督和考评。市场监督高校在办学过...[继续阅读]

    在医学教育逐步趋向国际化的大背景下,国家之间在医学教育领域的交流与合作日益增加,就教育理念、教育过程、教学手段和评估方法等方面所进行的信息共享与经验交流对各国医学院校实施教育改革、提高教学质量起到了促进作用...[继续阅读]

    人文医学执业技能是医师执业的重要技能,国际上对执业医师的要求除掌握医学专业知识与技能之外,还必须具备人文医学执业技能。在国外要想成为一名执业医师,人文医学执业技能培养是必修课程之一。根据卫生部《关于加强卫生...[继续阅读]

    近五年来随着我国经济的不断发展,我国高等教育发展速度加快,大学本、专科生从1999年开始扩大招生,到2015年在校生达3010万人,与研究生(在校研究生170万)之比为18∶1。“美国自20世纪60年代以来,本、专科生与研究生比例一直都在7∶...[继续阅读]

    全面质量管理(Total Quality Management,TQM),既是一个质量管理理念,也是一个完整的质量管理体系。全面质量管理是企业界的一种管理思想和管理实践,是在经历了“以事后检验为主”的传统质量管理和“以预防为主”的统计质量管理后,形...[继续阅读]

    20世纪70年代末,国家恢复招收研究生之后,陆续颁布《中华人民共和国学位条例》及《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》,宣告新中国学位制度正式建立。从学位制度刚建立起,我国医学研究生培养便遇到了临床医学研究生培养过...[继续阅读]

    医学专业学位研究生教育市场化的运行,优化了资源和经费的配置,改变了高校冗杂的行政结构和低效的运作模式,提高了高校的竞争意识,但也引发了高校的财政危机,导致大学公共性的缺失,主要体现为教育公平危机、教育质量遭受质...[继续阅读]