研究生教育内部质量保证体系要正常运行,需要有过程管理信息的正确反馈。因而要建立多路的、高效的信息反馈通道,广泛、准确地收集反映医学专业学位研究生培养活动中的各种信息,及时发现研究生培养过程中存在的质量问题,并...[继续阅读]

    没有培养过程的质量管理,就没有真正的培养质量。目前,国内尚未见具有示范作用的临床能力考核评估体系。因此,制订符合单位特点、具有较强的有针对性、可操作性,能够对临床培养和考核起指导作用的评估体系,对保证医学专业学...[继续阅读]

    随着市场竞争愈演愈烈,市场激发了高校的竞争意识,促使高校更加重视医学专业学位研究生的教育质量,这有利于提高高校办学的责任意识、质量意识和危机意识,鞭策高校在医学专业学位研究生办学的过程中不断调整办学理念,提高研...[继续阅读]

    在英、美等国,主要是通过政府的宏观调控来限制医学院校的招生规模,以保证医学人才的质量和供需平衡。国家主要是通过非政府的行为来实现对医学教育的宏观管理,并以法律的形式赋予了行业学会一定的权力,这样使得非政府机构...[继续阅读]

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    明确的目标导向是系统得以稳定发展的前提,只有遵循目标性原则,才能保证系统的前后连贯与循序渐进,并始终以目标为核心,客观准确地判定目标达成度,发挥系统的最大效能。医学专业学位研究生教育的主要目标是培养以职业为导向...[继续阅读]

    国外的研究生教育质量保障体系建设,也存在着一个从理论探索到实践应用的过程。尽管各国的高等教育发展的水平、阶段和规模各不相同,但许多国家的政府都意识到需要建立一个更明确的质量保障体系。作为肩负为国家现代化建设...[继续阅读]

    发达国家研究生教育质量保障体系带给我们最重要的启示就是将内部保障与外部保障相结合。在内部保障中,发达国家都很重视高校自身研究生教育质量的保证和提高。一方面,政府与社会对高校研究生教育质量的评估以高校自身的质...[继续阅读]

    在学位委员会讨论授予硕士学位时,要求硕士学位申请者提交完整的学位申请材料和学位论文材料,包括学位情况表、学位审批表、学位论文开题报告、学位论文中期考核表、论文评语、论文答辩材料、学位授予材料和学位论文正文。...[继续阅读]

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