间歇性气压疗法(intermittent pneumatic compression therapy,IPCT)是指通过多腔气囊的间歇充放气,形成对肢体和组织循环的有序压力变化,继而通过促进血液和淋巴的流动以改善微循环来治疗疾病的方法。...[继续阅读]

    在实际临床应用中,牵伸患肢往往会出现疼痛及主动活动能力的缺失,导致患者对康复治疗的信心不足,依从性不高。肌肉能量技术(muscle energy technique,MET)是一种需主动参与的、温和的、非冲击性的训练方法,在肌肉交替进行主动收缩与...[继续阅读]

    (1)知道自我的存在:应用意向性节律的方法是将课题直接地传达给每一个功能障碍儿童,使他们能感觉到“自我”的存在。(2)知道将要做的事:使儿童对自己的活动有目标性,同时在这种有节奏的氛围中,可以帮助他们排除其他的干扰,专...[继续阅读]

    阅读理解障碍治疗:提供不同内容的视觉刺激,患者以不同的方式回答。可进行图与图匹配,图形匹配,印刷体单词、词组、句子匹配,同类别相似图片匹配。例如不同动物的匹配、不同家具的匹配。对具有部分听觉理解和口语表达能力的...[继续阅读]

    (1)Preview(预读):拿到一本书,首先阅读各类标题、结论和文章后面的参考题,并尽量把此书与以前看过的书、听过的课联系起来,建立自己对书本内容的第一印象,并有自己一定的想法和观点。(2) Question(提问):阅读的时候自己问自己一些问...[继续阅读]

    (1)静态平衡训练:患者取俯卧位,前臂支撑上肢体重,保持静态平衡。开始时保持的时间较短,随着平衡功能的逐渐改善,则可以再进行动态平衡训练。(2) 自动态平衡训练:患者取俯卧位,前臂支撑上肢体重,自己向各个方向活动并保持平衡...[继续阅读]

    1级:能对人的声音做出反应。2级:能转向说话的人,并能与人对视、微笑。3级:能跟随他人的手势看向物品,且能理解常见的动作信息。4级:能理解生活中经常出现的一些关键词,并做出相应的反应。5级:能理解并执行简单的一步指令。...[继续阅读]

    1)语调训练(1)发音:指出患者的音调问题,指导患者由低到高或由高到低发音。(2)唱音阶:让患者跟随乐器的音阶变化唱出音阶;如果患者不能完整地唱一个音阶,可集中训练三个不同的音高,之后再逐渐扩大音高范围;可唱任何元音或辅音...[继续阅读]

    视觉、听觉、触觉、前庭觉及本体感觉的某一或几个方面存在异常的患儿。...[继续阅读]

    作业疗法训练有以下三种:日常生活训练、知觉训练、文娱活动。...[继续阅读]