又称“一夫法”。四横指为一夫,即四横指相并,以其中指第二节为准,量取四指之横度作为3 寸(图5-3)。图5-3 横指同身寸(3 寸) ...[继续阅读]

    1.准备 各种摇铃、拨浪鼓、小琴。2.目的 促进婴儿听觉的发展,训练转头寻找声源的能力。3.方法 用不同的物体训练婴儿寻找声源。...[继续阅读]

    (图5-70)图5-70 掐揉内劳宫穴【位置】 在手掌中央,屈儿童中指于掌心,中指按处即是穴。【操作】 用左手屈患儿中指,右手大拇指掐之,或用右大拇指面揉之。次数:10～80 次。【主治】 清热除烦,熄风凉血,疏风解表。【临床应用】 用于...[继续阅读]

    对存在意识障碍的脑炎患儿进行促醒治疗,如脑神经细胞修复及代谢药物、神经营养药物、高压氧、针刺、物理因子等刺激。...[继续阅读]

    1岁以内,尤其是6个月以内宝宝的嘴巴周围、眼部、额头、手掌、脚底、腹背部等部位触觉都很灵敏,妈妈可以用温暖的双手抚摸这些部位,抚触对宝宝来说是非常重要的一种触觉感受,使他们早期可获得满足、舒适、安全的感觉(图4-6...[继续阅读]

    术者用左手握患儿之左手,用右手拇指螺纹面贴在儿童拇指螺纹面上做旋推。推100～300 次。...[继续阅读]

    “里外”与其他方位概念相似,也具有相对性。另外,“里外”概念的认识与空间大小有很大关系。空间小,物体之间的空间关系能够在孩子的视野范围内呈现,这时理解“里外”概念就比较容易。空间关系扩大时,孩子往往无法全部知觉...[继续阅读]

    (1)训练目标:双手能同时拿住两件玩具。(2)准备:小沙锤一对、小摇铃一对、积木4～5个。(3)方法:引导婴儿双手同时拿两件玩具。1)宝宝由训练者抱着,先让宝宝一只手抓住小摇铃,再向宝宝没有抓玩具的手放另一个摇铃,并鼓励宝宝双手...[继续阅读]

    补脾经、肾经,运八卦,揉足三里。...[继续阅读]

    要求儿童能按物体的功用进行分类,如让孩子根据已知的某种功能找出相应的物体;根据功用关系,在属于某类别的事物中挑出不属于该类别的事物等。训练目的是帮助孩子认识物体的功用特征,并以此作为稳定的分类标准。...[继续阅读]