具身认知视域下手工艺非遗的数智化教育产品设计研究

摘要： 目的 随着数智技术的迅猛发展，手工艺非物质文化遗产的数字教育步入新阶段，具身认知理论逐渐成为学界关注焦点。然而，现有研究多局限于个案分析，缺乏对手工艺非遗数智化具身学习设计的系统性与专题性探讨。本文基于具身认知理论，系统梳理当前手工艺非遗数智具身学习的相关理论与实践案例，进而构建面向该类非遗的数智化具身教育产品设计原则。方法 借助文献分析、案例研究与比较研究，结合手工艺非遗的认... （共12页）