科学身份认同:青少年科学素质的本体性指征

摘要： 科学身份认同对青少年科学素质和国家科技人才培养都具有重要意义。科学身份认同源自心理学的“身份认同”概念,指一个人具有科学能力,能像科学家一样工作,认可自己也被他人认可是一名“科学人”。目前存在四种科学身份认同概念框架:单维度的“认可”框架、二维度的“自我—社会”框架、三维度的“认可—能力—表现”框架和四维度的“认可—能力—表现—兴趣”框架。科学身份认同作为青少年科学素质发展的本... （共11页）