分组教学对提升高职护生基础护理操作技能的影响研究

摘要： 目的:探究分组教学对提升高职护生基础护理操作技能的影响。方法:选择学校2018级高职护生100例为研究对象,随机分为两组,对照组实施常规教学,实验组采取分组教学,对两组学生基础护理技能考核、课程满意度进行对比与分析。结果:经过不同教学,实验组学生课程满意度高于对照组,且实验组学生基础护理技能考核成绩高于对照组,组间差异明显,具有统计学意义P<0.05。 ... （共1页）