医学院校医事法学课程对话教学新形态建构的路径探索

摘要： 对话表征着教学存在的关系性，体现了教学的本真价值。本文在对话哲学视域下，分析了医学院校医事法学课程“独白”教学的困境及其表现，提出以对话为课程教学改革的应然指向，着力强化主体理念，增强对话意识，拓展教学内容，丰富教学体验，优化教学方式，融通对话平台，改革教学评价，突出过程考核。从教学主体、教学内容、教学方式及教学评价的维度探讨了医事法学课程对话教学新形态建构的实践路径。