新医科背景下“评价牵引”的医学类教师教学能力提升政策透视研究——基于政策工具与评价要素的二维量化分析

摘要： 目的：系统研究我国医学类教师教学能力评价政策，探讨政策工具的使用偏好和评价要素的重视程度。方法：构建政策工具与评价要素二维分析框架，运用Nvivo12矩阵编码功能，对30份政策文本进行量化分析。结果：1992～2023年政策发展经历建章立制、建设发展、质量提升、评价牵引4个渐进阶段；能力建设型工具占40.76%,劝诫型工具占27.31%使用频繁，激励型工具仅占2.10%使用最少...