汉斯· 阿斯伯格医生认为:普通儿童只凭先天本能,通常在无意识的状态下就可以学习到必要的社交习惯。这些本能却困扰着孤独症儿童,而他们的社会适应性必须通过智力才能得到发展。(Asperger[ 1944] 1991, p. 58)获得一项技能的渠道有两...[继续阅读]

    想要理解这些儿童的情感特征,不能单靠“缺乏情感”这样的抽象名词。他们的情感特征,同其他人群有着本质上的差异,主要表现为内在情感与外在表现的不协调。——汉斯·阿斯伯格([1944] 1991)丰富的临床经验和许多阿斯伯格综合征...[继续阅读]

    一眼就能看出这些孩子来。你能从那些细小的地方发现他们就是这一类孩子，从他们第一次来就诊时走进房间的样子，从他们刚开始时的行为和他们嘴里说出的第一个词。——汉斯 ·阿斯伯格（ ［1944］1991）在20 世纪40 年代，汉斯...[继续阅读]

    阿斯伯格综合征男孩和女孩可能会具有相同的特殊兴趣,比如,成为泰坦尼克号资料的专家,或狂热地收集宠物小精灵卡片(Pokémon cards)。不过,我也注意到,男孩和女孩的兴趣也会不同。阿斯伯格综合征女孩的特殊兴趣会和普通女孩的兴...[继续阅读]

    · 语言能力异常是阿斯伯格综合征的必然特征。· 一般用来评估接受性和表达性语言能力的标准化测验,可能无法准确检测阿斯伯格综合征儿童和成人特殊的语言特征。· 虽然阿斯伯格综合征儿童能够使用复杂的句型,但这并不代表他...[继续阅读]

    第一个阶段,需要安排一个完整的评估,了解阿斯伯格综合征个体的专业能力和经验,包括认知能力、人格特征、动机、兴趣和人际关系技巧。现在已经有专门为阿斯伯格综合征青少年和成人设计的职业手册,可以用来确定他们工作能力...[继续阅读]

    阿斯伯格综合征个体需要发展对话技巧的特别指导,包括运用社交故事(Gray 1998)说明社交氛围和规范,给予学习和练习对话的机会,以及一些提高心理理论能力成熟度的活动。第三章曾经提到,改善社会理解力的一些策略也可以提高语用...[继续阅读]

    虽然我们知道阿斯伯格综合征个体很难了解其他人的想法和感受,但我们依然很难想象这对日常生活的影响,因为“ 想法解读”对普通人是那么简单,凭着直觉就能进行。我们能“阅读”一张脸,翻译身体语言和口语韵律中的含义;我们...[继续阅读]

    在其他人听来,阿斯伯格综合征儿童和成人的语言表达往往太学究气、过于正式和自命不凡(Ghaziuddin and Gerstein 1996; Ghaziuddin et al. 2000; Kerbeshianet al. 1990),其特征包括提供太多的信息,强调规则和事无巨细的资料,喜欢纠正别人话中的错误...[继续阅读]

    阿斯伯格综合征个体习惯于只从字面意义理解其他人说的话,因此,对谚语、反话、修辞、影射和讽刺的言语常常感到非常困惑。有个简单的例子可以说明他们只从字面意义理解对话:父亲待客的时候请小儿子泡一壶茶,过了好半天,还没...[继续阅读]