语文教科书的编写依据

    编写教科书是一件严肃的事,它需要有一定的科学依据。这些依据主要是:①教学大纲的要求。教学大纲是根据国家的教育方针和本学科的性质、任务制定的,......查看详细>>

标签:中学语文

语文教科书的编写原则

    主要有统筹原则、适应原则、发展原则、科学原则和效率原则等。统筹原则:就是要求在编写语文教科书时,考虑到各个有关方面,以做出全面、统一的安排。......查看详细>>

标签:中学语文

语文课堂教学结构

    以学生认识事物和学习语文的一般规律为依据,以学生的感知过程为序的语文教学各个环节或步骤的搭配和排列。需具备“总体感知→具体分析→总结深化”三......查看详细>>

标签:中学语文

语文单元教学

    按照语文教材内容单元的划分来组织的教学过程。教材单元是编者根据学科知识的科学结构,考虑到学生的智能水平、知识基础等因素确定的。有时,教师也可......查看详细>>

标签:中学语文

语文知识教学

    在语文科的整体中独立于听说读写能力教学之外的自成体系的部分,为语文能力的培养和智力的发展所必需。语文知识教学的目标,是学生对语文知识的理解掌......查看详细>>

标签:中学语文

语文教学方法

    教的方法和学的方法在语文教学中的综合体。教学,在任何时候都是双边的,教学方法是教师和学生间相互联系的活动方式,是教师发出和学生接受信息的途径......查看详细>>

标签:中学语文

语文教学改革

    教育必须为社会主义建设服务。教育要面向现代化、面向世界、面向未来,为90年代以至下世纪初叶我国经济和社会的发展,大规模地准备新的、能够坚持社......查看详细>>

标签:中学语文

语文教学心理

    教育心理学的一个重要分支。它分析和研究学生掌握语文知识和形成听读说写技能过程中的心理特点和规律,探索语文教学与学生心理发展的相互关系,为改进......查看详细>>

标签:中学语文

语文学习中的非智力因素

    主要指语文学习的动机、兴趣、情感、意志、性格等。非智力因素属于人的心理活动中意向过程范畴。凡是用来推动学生进行语文学习活动的内在原因或内部动......查看详细>>

标签:中学语文

语文能力

    一般均指听、读、说、写这四种相对独立又密切相关的对语言的运用能力。它们同属人类交流思想活动的范畴,是同一范畴的不同的活动方式。听、读以理解意......查看详细>>

标签:中学语文