社会学的研究方法是社会学知识体系中最为重要的基础支柱之一,也是社会学相对于其他社会科学来说最具特色和优势的学科领域。社会学有一套比较成熟的社会调查和统计分析方法,如: 抽样调查法、统计推论法等等,这些科学的方法...[继续阅读]

    政府政策同样也是国外高校思想政治教育的指挥棒,在教育活动中起主导性作用。作为主导途径,政府政策主要体现在以下方面。第一,国家领袖高度重视大学生思想政治教育,政府直接参与引导大学生思想政治教育的发展。比如美国在...[继续阅读]

    国外在开展高校思想政治教育的时候是以学校为中心的,学校扮演着极其重要的角色。国外高校的思想政治教育并非单一说教式地对学生进行灌输教育,而普遍采用多元化、多方位、多层次的教育方式。主要有以下方面:第一,大力开展...[继续阅读]

    20世纪初,美国著名哲学家、教育家杜威的“教育即生活” 和“学校即社会” 理论,被众多学者们视为国外在学校生活中融入道德教育,将道德教育回归生活世界的开始。因此,使学校德育重点与学生、学校、地区的情况联系起来,是当...[继续阅读]

    西方信教的人数比较多,教会日益成为思想政治教育的重要机构。各国都积极通过遍布全国的宗教团体和教会活动,把民众的宗教信仰无声无息地转化为对政府的支持。宗教活动在帮助学生解决日常思想问题和精神困惑的同时,对学生...[继续阅读]

    国外高校思想政治教育首先体现了其教育方式的隐蔽性。第一,政治教育化身知识教育。各国对思想政治教育课程的称谓不一,美国、法国称之为“公民教育”,英国、加拿大称之为“政治教育”,西班牙称之为 “共处之道教育” 等等...[继续阅读]

    国外高校尤其西方国家的高校思想政治教育非常重视其与社会发展的适应性,主要表现在以下方面:第一,服务于本国经济建设。20世纪60年代后期,美国经济迅速发展的同时,道德堕落现象却日益严重。高校一旦难以培养思想道德素质合...[继续阅读]

    美国著名教育家杜威曾明确指出,道德的目的应当普遍存在于一切教学当中,并且在一切教学中处于主导地位。在西方国家,学校思想政治教育具有广泛的参与性。...[继续阅读]

    20世纪初,法国社会学家涂尔干、美国教育理论家杜威,60年代以后出现的美国道德心理学家柯尔伯格、“认知道德教育” 的倡导者迈克尔·斯克里文、英国教育哲学家威尔逊,以及加拿大教育典型的认知道德教育理论、澄清理论,英国的...[继续阅读]

    西方发达国家高校注重利用教育理性道德因素影响学生的思想道德。这一引导性,我国高校要学习在教育上的疏通引导,主要表现在以下方面:1.思想引导的生活化国外尤其是西方国家都提倡大学生思想政治教育要融入学生生活、回归日...[继续阅读]