树立科学先进的高职办学理念,是我们办一所好学校的基础,在落实好三大主体、五个基本规律的同时,我们要充分利用各种可能的时机,提升学校的办学品格和水平。(一)抓住各种有机时机进入21世纪以来,党中央、国务院高度重视高等...[继续阅读]

    (一)校企合作办学有利于人才培养目标和规格定位的实现高等职业教育作为我国高等教育的新的类型,其目的是培养面向一线的高素质高技能人才,人才的实践性、应用性是主要特征,面向基层、面向县域、面向中小企业是其基本定位...[继续阅读]

    纵观10多年高等职业教育大发展的历程,校企合作机制的建立具有不可或缺的作用,而各地、各校、各阶段根据自身特点和企业需求,在校企合作上也有多种多样的做法,主要概括起来,大约有以下11种。(一)成立校行校企合作发展委员会...[继续阅读]

    总体而言,高等职业教育的校企合作在实践中不断推进,形式在不断创新,内容在不断扩展,成效在不断显现,其成绩应予以充分肯定,但我们也必须看到的是,由于种种原因,当前许多存在于高等职业教育发展中的关于校企合作的问题仍未有...[继续阅读]

    (一)高等教育校企合作已形成共识,但仍浮于形式2005年,国务院颁布《关于大力发展职业教育的决定》(国发〔2005〕35号),接着教育部、财政部又相继颁布教高〔2006〕14号文件和16号文件,启动实施了国家示范性高等职业院校建设计划,尤...[继续阅读]

    (一)专业与专业建设1. 专业。中国古代教育中只有“科目”没有专业,近现代西方高等教育也是只设“院系”未设“专业”。《辞海》对“专业”的定义为“在教育上,指高等学校或中等专业学校根据社会分工的需要设立的学业类别”...[继续阅读]

    根据专业与专业建设在高职院校办学中重要性,教育部十分重视对高职院校专业建设的推进考核资助工作。早在2000年,教育部就以教高〔2000〕1号文件的形式发布了《教育部关于实施“新世纪高等教育教学改革工程”的通知》(以下简...[继续阅读]

    上文从专业建设的基本概念出发,回顾了高等职业教育发展进程中关于专业建设的基本政策及主要举措,为我们进一步认识专业、重视和加强专业建设提供了基本参照。在新的历史条件下,建设一批高水平专业,既是支持和支撑高水平高...[继续阅读]

    前面我们从专业建设的概念及其专业建设在高职院校中的重要性,回顾和解析了新世纪以来教育行政部门对推进专业建设的要求及重点建设的方略,虽然其中表述略有不同,但规律性的东西有迹可循。在新一轮优势、特色专业建设过程...[继续阅读]

    (一)高等职业院校师资队伍建设的逻辑起点1.职教性是高等职业教育的基点。高教性和职教性的统一是人们对高职教育的基本判断。然而,具体的理解则不尽相同,有姓“高”名“职”者,有姓“职”名“高”者,又有“高职”复姓者,或...[继续阅读]