只要增强对全球大学网络计量排名的认识,加强高职院校校园网站的建设,改进网站建设策略,中国绝大多数高职院校都有可能迅速提升排名名次,达到与本校水平相匹配的排名指标。具体的措施可以是,学校积极组织网络传播项目研究,开发便利的网络信息发布平台,要求教职员工、研究生制作个人主页,将传统文

    2015年全国高职技能大赛共有573所院校获得不同奖项。其中,最能体现技能水平的一等奖获奖数如表2-13所示,各省市区获得一等奖的院校数分别见表2-14和图2-5。表2-13　2015年全国高职院校技能大赛一等奖获奖数(续表)(续表)(续表)(续表)(续表)表2-14　2015年全国高职院校技能大赛获一等奖院校数地区分布(续表)图

    全国高职院校技能大赛一等奖代表了赛项的最高水平,统计了前50名院校。由于有并列得分,一等奖获奖Top50实际院校数为54所,见表2-3。其中:示范院校15所,占27.78%,骨干院校7所,占12.96%,其他院校32所,占59.26%。民办院校在本年度技能大赛中表现尚佳,有7所院校跻身Top50,占12.96%。表2-3　2012年全国高职院校技能大赛一

    为全面评估中国高职高专院校对于参与世界技能大赛的贡献度,采用计算获奖得分、输送国家队队员得分以及入围集训队得分,进行统计计算。在权重分配上,按照金奖100,银奖85,铜奖70,优胜奖55,进入国家队20,入围集训队5的权重计算。统计中,如某队员已在世界技能比赛中获奖,则不重复计算其在国家队与国家集

    Visibility(3/6):指标含义基本未变,指标数据的获取由搜索引擎Yahoo!和MSN更改为采用Majestic SEO和ahrefs。新增指标Presence(1/6):被Google索引和收录的大学网站的网页数(包括静态网页和动态网页)。新增指标Openess(1/6):根据Google Scholar获取的站点的富文本文档数量。新增指标Excellence(1/6):不同学术领域高被引期刊论文的前