特殊教育-专业词典

身体器官组织结构的缺损。1980年世界卫生组织制定的《国际损伤、残疾和障碍分类》中对疾病后果所作的一种分类。2001年世界卫生组织《国际功能、残疾和健康分类》中定义为:身体功能或结构出现的问题,如显著变异或缺失。除疾...查看详细>>

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身体器官组织功能的失调。中国台湾称“残障”,香港称“弱能”。1980年世界卫生组织制定的《国际损伤、残疾和障碍分类》中对疾病后果所作的一种分类。反映身体器官组织损伤给相关器官组织功能所造成的不良影响。如失去一条...查看详细>>

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人的社会生活能力丧失或降低。1980年世界卫生组织制定的《国际损伤、残疾和障碍分类》中对疾病后果所作的一种分类。反映身体器官组织损伤及其功能失调对个人生活,乃至对家庭和社会造成的诸多不便。如失去一条腿会妨碍人进...查看详细>>

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个体在进行活动时可能遇到的困难。2001年世界卫生组织《国际功能、残疾和健康分类》中评定人身体功能、残疾和健康状况和等级的一个术语。参见“残疾”。...查看详细>>

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个体投入到一种生活情境中可能经历到的问题。2001年世界卫生组织《国际功能、残疾和健康分类》中评定人身体功能、残疾和健康状况和等级的一个术语。参见“障碍”。...查看详细>>

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20世纪80年代中期以前中国大陆对残疾的一种称呼。后多用“残疾”一词替代。仅在表示肢体或器官严重缺损或机能几乎完全丧失的少数情况下使用。...查看详细>>

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器官和组织的损害导致生理或心理机能的异常。可用医学检查、心理测验或教育鉴别加以筛选、诊断和鉴定。按产生时间,可分为先天性和后天性;按对机体影响的范围和程度,可分为损伤、残疾和障碍;按损害的身体机能,可分为视觉、...查看详细>>

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一种生理现象。结构的破坏导致功能失常时,机体通过调整有关器官(包括病变器官本身)的功能、结构以代替和补偿,使机体趋于新的平衡和协调。机体的这种能力通过积极的锻炼可以提高。如盲人失去视觉,经过训练或反复运用,其听...查看详细>>

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由周围健康组织再生来修补恢复缺损组织的过程。可以发生在各级水平上,如细胞内大分子断裂后可以接上;细胞器破坏后可以新生;一些完全断离的组织或肢体虽然不能长出新的组织或肢体,但可通过再植手术将断离的组织或肢体连接...查看详细>>

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组织损伤后细胞分裂增生以完成修复的过程。根据再生组织的结构与功能可分为:完全性再生和不完全性再生。前者再生的组织结构和功能与原来的组织完全相同;后者缺损的组织不能完全由结构和功能相同的组织来修补,而是由肉芽...查看详细>>

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