1.医生资格法规元代在社会等级、官品等级等方面提高了医生的地位,如元代将各族人民分为十等:即一官、二吏、三僧、四道、五医、六工、七猎、八匠、九儒、十丐。医生位居第五。其次元代医官之品秩高于封建社会任何一朝,元代...[继续阅读]

    明朝建立后,对全国医疗行政机构的设置非常重视。洪武三年(公元1370年),“置惠民药局,府设提领,州县设官医。凡军民之贫病者,给之医药。”①洪武十七年(公元1384年)规定,府、州、县均设医学,作为专门的医疗行政管理机构。洪武十...[继续阅读]

    新中国成立以来,党和国家高度重视中医药在保障人民健康中的重要作用,明确了中医药在我国卫生事业发展中的地位和作用,采取了保护和支持中医药的系列政策措施,推动中医药法制建设,逐步形成中医药的相关法律制度,有力地保障...[继续阅读]

    1.中央对医疗机构的管理政策金是我国北方少数民族女真族建立的与宋对峙的割据政权,自金太祖完颜阿骨打于公元1115年立国后,金朝在吸收汉文化的基础上逐渐建立了具有本民族特色的政治管理制度,其中包括医事制度。例如,金朝在...[继续阅读]

    先秦时期指秦朝以前的历史时代,起自远古人类产生时期,至公元前221年,秦始皇灭齐,统一六国,最终建立秦朝为止,相继出现了夏、商、西周、春秋、战国五个时期。是中国的奴隶制社会由兴至盛到衰的历史阶段,秦始皇最终建立起一个...[继续阅读]

    人的一生可以说是与疾病作斗争的一生。上至帝王,下至百姓,一生之中免不了生病、看医生、吃药这三件事。正是由于这种原因,中国历代帝王都对医疗质量问题给予一定关注并制定了相关法规来规制医疗质量。如同其他封建法律一...[继续阅读]

    1912年7月至8月,北京政府教育部举行了第一届临时教育会议,着手建立崭新的教育制度。9月,教育部正式公布学校系统令,并陆续颁布各科学校章程,即《中华民国教育新法令》,史称壬子癸丑学制。正如熊明安在《中华民国教育史》所述...[继续阅读]

    中国古代的中医教育几乎一层不变地沿袭这样一种固定路径:皇家太医院执行着学校式的教育,传授医学知识为王权服务,其办学规模极其有限狭窄;民间医生的培养繁衍则由“师徒授受”和“家传”等方式产生。这两类形式相辅相成...[继续阅读]

    唐律中记载约10条与囚犯有关的医药律令,囚犯有请求给予衣食医药的权利,与家人会面的权利,狱官不得随意克扣囚犯食粮,囚犯有病时不得进行拷讯等,囚犯的这些权利由律令保障,也体现了唐代社会的文明与进步。末条徒囚病愈不计日...[继续阅读]

    民国时期历届政府都奉行发展西医、排斥边缘中医的卫生政策,1913年教育系统“漏列”中医案,导致数千年来在中国居于主导地位的中医药学,被摒弃于国家正式教育系统之外。中医药界即掀起救亡图存运动,在各种抗争活动中屡有呼吁...[继续阅读]