物理教师(2013年08期)
Physics Teacher

目 录

• 非正式评价及其在高中物理教学中的应用现状调研
• 中学物理课程与数学课程的整合研究:理想与对策
• 采用“知法并行”教育模式显性进行模型法教学
• 挖掘资源创设教学情境 让教学从原始问题出发
• 对称——物理教学的重要思想
• 三种延伸 将“课题研究”也上得精彩——以《物理》(必修1)“桥梁的研究”为例
• 溯本清源 创新重演——以“库仑定律”教学为例谈实验原型教学策略
• 物体的速度究竟多大?
• 汽车通过黄灯问题的研究及其教学启示——基于原始物理问题表征的视角
• 谈物理课堂教学中问题设计的原则
• 关于一道课本习题的探讨
• 从一道题谈克服安培力所做的功与焦耳热问题
• 对比思想在高中物理学习中的运用
• 初中物理教师实验技能大赛后的思考
• 论证式教学——抵及科学探究的核心
• 物理教学中的“三道口子”
• “生活化”物理实验培养学生科学素养的探索
• 为什么说用多用表测二极管电阻数值是没有意义的
• 自制“摩擦力演示仪” 轻松化解教学难题
• 实验拓展的教学尝试
• 电子测力计的设计与应用
• 焦耳定律演示实验的改进
• 巧用废旧变压器做物理趣味小实验
• “探究加速度与力、质量之间的关系”实验探析
• 降压的电源、升压的电器与谷、峰电压的实验设计
• “表面张力”创新实验5例
• 图像法处理测电源电动势和内阻数据的研究
• 物理图像中的数学“拐点”问题初探
• 补偿法求解非平行板电容器电容
• 关于“变压器”教学疑点及释疑
• 为何叫做“路端电压”?——兼针对“闭合电路”而作基于区域的结构剖析
• 有质量弹簧问题的模型处理
• “闭合电路的欧姆定律”数字化教学
• 话说太极图
• 澳大利亚HSC物理教材分析——以HSC Physics2为例
• 经历和体验科学研究过程的典型案例分析——以美国高中物理教材《物理:原理与问题》为例
• 利用运动分解巧解一竞赛题
• 2013年高考福建卷压轴题的简单解法
• 对一道高考实验题的质疑
• 高考物理实验复习应回归何处——近5年江苏高考物理实验试题的分析与思考
• 源于教材 高于教材 深入教材——对2013年高考简谐运动类试题的剖析
• 物理中恒成立问题的解题策略
• 以生为本 科学实施物理高考复习
• 巧妙制作旋转演示台
• 巧用“错题” 推动复习
• 图示法突破学生理解难点——动量守恒中碰撞的物体上升到最大高度时为何水平速度相等?
• 对一道竞赛题的深入研究
• 自制演示ABS电磁感应原理教具