教育“人机融合”的法伦理向度：界限、结构与修正

摘要： 人工智能时代教育“人机融合”是国家教育信息化的一项战略部署，在利用人工智能教育优势的同时必须进行风险规制。当法律系统引入教育系统后形成三重变奏逻辑：界限层面，法律否定机器人的人格地位，守住了育人的人格主体底线、防范教育伦理问题的滋生；结构层面，形式法治规则契合人工智能的技术与数字逻辑，却与教育系统层面的立德树人存在间隙，引入人的主观价值进行矫正；修正层面，通过正义观的导入实现从...