语文教学系统

    由语文教材、语文教师和学生组成的一个完整系统。在这个系统中,存在着教师与学生、教材与教法、课内与课外、目标与控制等若干相互联系、相互作用并相......查看详细>>

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大语文教育观

    就是把语文教育看作是一个开放性的大系统。这个大系统应包括:①学校语文教育系统。就其形式又可分为课内语文教育和课外语文教育两方面。课内语文教育......查看详细>>

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中学语文教学

    语文课文、语文知识、语文能力和语文训练的综合体。中学最基础的学科之一。是基于现代的教育计划而建立起来的独立的学科。它具有独立的教学目标和特有......查看详细>>

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中学语文科的性质

    指语文科区别于其它学科的本质属性,它决定语文科的教学目的、教学内容和教学方法。对于中学语文科的性质,人们的认识还不完全一致。这是因为在对“语......查看详细>>

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中学语文科的目标

    语文教学目标是语文教师预期实现的结果,是教学后应产生的事前标示,是在主观上预先建立起来的教学和学习形象。语文科目标的确定,是编者制订教学大纲......查看详细>>

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中学语文教学大纲

    是依据教育方针、教学计划,落实中学语文科所应完成的任务和实施方法的教学指导性文件。它是语文教学应遵循的纲领,是编选教材的依据,也是检查和评估......查看详细>>

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中学语文教学计划

    语文科是个复杂的综合学科,它的教学计划既要有局部的具体的计划,又要有整体的通盘的计划。从全部学程计划、学年计划,到单元计划、篇章计划和课时计......查看详细>>

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中学语文教学的基本规律

    一般认为,中学语文教学有下列四条基本规律:①听、读、说、写相辅相成的规律。它反映了听、读、说、写四种能力之间的本质联系。听和读是通过语言文字......查看详细>>

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中学语文教科书

    基于一定的教育方针和学生的发展阶段,经过选择的、编排好的、适于教学的语文用书,是简化了的系统地反映语文科内容的教学用书。我国自语文科独立设科......查看详细>>

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语文教科书的类型

    语文教科书中的范文系统、知识系统和作业系统,有各种不同的组织编排方法,从而形成教科书在结构上的不同类型。纵观几十年来我国中学语文教科书的编制......查看详细>>

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